月考總結範文通用15篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編精心整理的月考總結範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

月考總結範文1

剛升入初中的我，對一切新事物都很好奇。而初中的學習也改變了很多。政治地理以及小學從未接觸過的生物歷史，也變成了主要的科目。

還記得上學大概一個多月了，我們要進行一次月考，老師一週前就對我們說了，可我的“讀書”，只是大概的瀏覽一邊，作業寫完了就睡覺了。

上課的時候，老師講的一切重點知識，我只記在了一個本子上，大概意思不是很明白。地理課，我是一點也不明白，老師留作業，我都是照同學抄的，除了地理外，別的課都還行。

一週的時間，很快就過去了。在月考的前一晚，我先看了看語文書，看了古文部分，每篇的作者朝代都是沒什麼問題的。例如《木蘭詩》選自《樂府詩集》作者是宋代郭茂倩等等，這些文學常識我都會背。所以，由只會文學常識的語文有轉向了數學。數學可以說是我的強項，因爲我是數學課代表，所以數學我沒總複習，只是翻了幾頁。該到英語了，英語我是一點也不會，可以這麼說，英語認識我，我不認識英語，在這種情況下，我只背了單詞。之後的時間我看了看小說等。月考的前一天我是這麼度過的。

到了月考這一天，我有一些緊張。有什麼我會的題也答錯了，可能因爲緊張的關係，也可能因爲我沒複習好埃數學題我太過自信，而算錯很多題。成績下來後我真的很失望。

月考讓我明白了，考試之前要好好複習。

1. 失去信心

“不知道怎麼回事，一上數學課就覺得沒勁，但又覺得自己應該認真聽講，所以有些懼怕。上數學課感覺心裏很煩躁，上課效率也減半了。”

“多次以來，數學考試成績都很不如意，我對數學失去信心了。甚至開始害怕數學，有時也對老師產生一種莫名的害怕。”

2. 不努力，不認真

“上課沒有好好抓進課堂四十分鐘的'時間，課後沒有好好複習，做作業馬馬虎虎，課外輔導書更是沒有認真做過，純屬應付。”

3. 知識點梳理不夠

“我固然做到了學，但沒有做到想，甚至從來不思考。”

“我現在終於發現思路、思維比解題更重要。”

4. 時間不夠

“當我決定中午問老師問題時，可不巧，英語老師來了!而且整整三節晚自修家作都來不及做，更何況解決疑難呢?”

5. 不能、不會問問題

“還是和以前一樣，有問題沒有問老師，因爲我怕我問的問題太簡單，可能由於這樣想，使我的困難越積越厚，可我就是不敢問。有這心，沒這膽。”

6. “失誤”不斷

“每次考試我都很緊張。又是一個很簡單的題目或式子我也看很多遍，如12 + 36 = 48我都要算兩遍，就怕算錯。”

事情過了好久了，好在我這次期末又扳了回來，耶!我要做到勝不驕，敗不餒!

一陣揪心的鈴聲響過，我的心也變得忐忑不安起來，“咚咚，咚咚……”老師的腳步聲越來越近了，這時老師走進了教室。喧鬧的教室裏馬上變得鴉雀無聲，連自己的`呼吸聲都聽得一清二楚。突然，月考試卷就如雪花一般飛來。這是自從我轉學以來的第一次月考，也是人生中的第一次。

考試時，我心中就如有一隻活蹦亂跳的小兔子，在不停地奔跑着、跳着，使我的心砰砰的跳，心裏七上八下，如激盪的湖水一樣不平靜。我一次又一次的警告自己：一定要認真，不能馬虎。正當我寫完基礎題和閱讀題要開始寫時，筆突然沒墨了，我的心慌了：怎麼辦。我該怎麼辦呢?我停了下來。猛然間，我才發覺我應該還有一隻備用的，我忙開啟鉛筆袋，將那隻備用的筆拿了出來。我慌慌忙忙地寫着，生怕馬上要收捲了，不一會兒就收了筆。望着前面的字跡，這才發覺我寫的字太過於潦草、太小，又用了修正帶，這肯定又會扣個一分兩分的。心中充滿內疚，後悔得不得了。

考試時的教室裏，同學們正全神貫注的寫着試卷，教室裏沒有聲音，只有沙沙寫字聲，人人都“埋頭苦幹”，有的咬着筆頭思考問題，有的正文思如泉，把想好的答案寫在試卷上，有的因爲想不出答案而雙眉緊鎖，有的爲大功告成而欣喜若狂。

“收卷。”突然，老師一聲令下，我顫抖得交了卷，坐在位子上回憶着考試試卷上內容和題目。我的耳朵中灌滿同學們議論考試試卷答案的音，我聽不下去，也不想去同他們一起討論。生怕我會提前知道我要考砸了的消息。

初中的第一次月考成績已經出爐，語文92分全班第一，數學98分居次席，英語100，綜合91，第一次月考的。這看似良好的成績，其中還藏着小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

先說語文，除去作文扣的四分，其餘的四分丟的真不就應，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加引號扣一分，一道“畫蛇添足”扣掉一分。我如果能一絲不苟的去完成它們，語文成績豈不是一個多麼可觀的數字?

數學的馬虎更不就應，一失手成千古恨，把x的絕對值當成了x，雖說一個是對的，但把絕對值弄成個負數，簡直心裏後悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自我太大意了吧。

歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標準答案是世界上現存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在後面加上了四個字——用於祭祀，本該扣一分，因爲它們四個又扣掉一分。

生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒戲了。

月考的一系列失誤，由於馬虎失分的多，把自我會做的做錯，不後悔纔怪呢!以後類似的錯誤不要再犯，無論做什麼馬虎總會耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，複習資料的時候，要把每個知識點弄清、搞明白，每一天學過的知識要及時溫習。溫故而知新，能夠爲師矣。

月考，其實並不是多麼難，認真、細心的態度會造就一切。

光陰似箭，日月如梭，第一次月考落下帷幕。排名和不理想的成績，不由得引起我的深思。

在楓楊的第一個月裏，完全可以說我在學習上一點沒有用心!教師佈置的作業，我僅僅按照最低標準完成。我沒有做到預習複習，課堂上也沒有專心致志，一絲不苟地聽講，大腦死氣沉沉。這樣的聽課狀態，我的學習效率能高嗎?對於平日的練習，我絲毫沒放在心上，總會有一兩個小錯誤。所以到月考時，我與那些認真的同學的差距就很明顯。在空餘的時間裏，我不是跟同學說話，就是想着該怎麼玩。於是，我又浪費掉不少時間。就連月考前的國慶長假裏，我依舊沉迷於歡樂之中，書本沒有碰過一下。我這樣做的結果只有一個——我的成績如坐滑滑梯般直線下滑，我被遠遠地甩在了第40名!

語文是我這次月考最不理想的一門。79分，讓我明顯感到自己的差距。我必須端正我的!課內知識一定要記牢，下次絕對不能再錯。閱讀理解失掉13分!教師講的做題方法要用心記，用心體會。93分的數學卷子完全沒考出我的水平。我還有很大提分的空間。要複習錯題，重視平時練習。英語，我認爲是最不該錯的，下次考試要考100分。學習時要注意力集中，提高效率。對於“史地政生”4門課，我以爲只要感興趣，就可以學好。這4門課的是把知識背下來，記牢。

現在，我越發的感到時間的珍貴。月考前的時間是我想回也回不去的過去，但我更清楚，如果不珍惜現在，我將會更加遺憾在將來!王沛然，奮鬥吧!

月考總結範文2

距初一第一次月考結束已半月有餘，在這次月考中我們班即1501班取得總分平均分的第一的成績，各科平均分也位列前茅。在得到喜訊的同時，學生們的薄弱學科也暴露了出來，那就是歷史。歷史成績班級平均分僅59.074分，希望同學們課下對歷史學科多用心、多背，爭取在下次考試中把自己的`薄弱學科變成自己的提分學科。要時刻相信“短板效應”，只有把自己的薄弱學科成績提升上去，班級的總體成績纔能有所提高。

在薄弱學科暴露在大家面前的同時，一些全面發展的學生也脫穎而出。他們有李麗思、高志平、王健、王志一、徐學兵、周振發等同學。他們之所以成績高於其他同學，是因爲他們沒有出現偏科的現象，總體成績分佈比較均勻。

針對這些情況，要提高班級整體成績要做到以下幾點：

1、 創建良好的班風，良好的班風是成績的保證。讓學生做到“入室即靜，落座即學”的好習慣;

2、 協調好各個學科，使全班同學能夠在緊張而有序的狀態下學習，使自己的短板變成自己跳板;

3、 激發學生的學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，所以，一定能要讓學生把學習一種樂趣而非完成一項任務;

4、 不斷對學生進行指導或讓某些成績優異的學生把自己好的學習方法介紹給大家，讓大家擇優而用;

5、 要發掘學生的力量，在班級開展小組學習或“一幫一”的活動，讓學生們之間互相幫助使全班總體成績有所提高。

月考總結範文3

透過這次考試，我覺得我們班學生的成績很不理想，讓我感到很失望，我就試題存在問題、，學生卷面存在問題及原因、從存在問題方面、多角度地展開了分析， 認真總結本次月考的得與失，反思了自己的教學行爲，提出了切合本班學情的改進措施。 從“如何輔導學困生”、“怎樣才能克服學生不認真的壞習慣”、“認真完成作業習慣和書寫習慣”“如何加強早讀課的管理”等方面進行教學。本次月考失敗原因主要表現在以下幾個方面：

1、學生的計算能力不過關。有好多題學生的`計算方法很正確，但由於計算不過關，出現了不該出現的錯誤。

2、學生不認真審題、讀題。做題思路不清。

3、試卷中的題我給學生講解過，也練過。可還有好多出錯。所以今後，對有些典型的題要舉一反三的讓學生練習。

在今後的教學過程中決心改進不足，積極採取有效措施，以提高下一階段的教學成績。要嚴格要求學生，爭取下次考試取得好成績。

月考總結範文4

一、試題的基本情況

從整體看符合八年級學生實際，本次月考試題以考查基礎知識爲重點，總體覆蓋了第一單元所學內容，難度適中，能夠準確的考察學生學習目標的完成情況。

二、成績分析

本卷共50分。5班平均分爲35.614分，最高分爲48分，最低分爲18分。其中40分及以上的分有24人，30分及以上有18人，合格的有42人，佔73.7%；不合格有15人，佔26.3%。

6班平均分爲36.68分，最高分爲49分，最低分爲23分。其中40分及以上有24人，30分及以上有20人，合格的有44人，佔77.2%；不合格的有13人，佔22.8%。

三、典型試題分析

從學生答題情況來看，大部分同學無論是對知識理解與記憶，還是運用等方面，掌握得比較理想，但其中也存在着一些不如人意的`問題。

第一部分：選擇題，總分16分，大部分同學能得14分，出現問題較多的是第一題和第八題 。其中第一題需認真審題，注意問題中的“不”便可答對，第八題有一定難度，其中第三個選項爲課本中的知識點，很多同學由於對於知識點記憶不牢所以選錯，所以可以使用排除法來選擇正確答案。

第二部分：價值判斷題，總分12分，最好同學得11分，最差只得了3分，只是判斷了對錯，而不說明理由。第一題，容易混淆，是課本中的基礎知識點，主要考察“如何孝敬父母”，錯誤同學答成了“爲什麼孝敬父母”；第二題需要學生認真讀題，找出答題的關鍵詞“名牌”、“不再理睬父母”加以分析，並聯系課本中的知識點“如何孝敬父母”和“如何與父母溝通”兩個知識點作答，多同學只答出了一個知識點。第三題，學生大多都能找出關鍵詞“不再理爸爸”進行作答，而忽略了題目中的“不分青紅皁白打了他一耳光”——“教育方式不當”。

第四題有難度是一箇中考題，大多同學在此題失分，需要聯繫材料和課本上所學的知識。

第三部分：情景分析題，總分12分。情景分析題雖然難度不大，但是需要學生具備較強的語言表達能力。

存在問題：答題不讀材料、書寫潦草且缺乏調理性、錯別字現象、語句表達不通順等。

四、檢測後的反思

從學生完成試卷的過程來看，存在這樣幾個問題：

（一）學生缺乏對知識的理解、機械死記硬背，對於知識點的考察題目或方式不瞭解，做題時不讀材料或對材料蜻蜓點水似一代而過，稀裏糊塗，答不出相對應的正確知識點；

（二）錯別字、語句不通順也較爲嚴重。

五、今後努力方向

1、認真學習新課標，注重知識點準確性，適當歸納。多向其他老師學習，加強自身能力的提高，及早適應政治教學，並將努力上好每堂課政治

2、在平時的教學中應認真培養學生良好的學習習慣：認真閱讀習慣、動筆習慣，讓學生積累做題經驗；教給學生分析問題的方法，要求學生學會正確審題、全面準確地把握題意，並答題規範化（要點化、條理化、流暢化）

3、從考試角度講，狠抓學生書寫規範，做題規範，強調書寫，堅決杜絕錯別字和語句不通順現象，更要重視學生的及格率的提高。尤其是學習比較差的學生，更是要抓住基礎，平時嚴格要求他們對於知識點的記憶。

總之，由於剛剛接觸政治這門課程的教學，新的教材，新的身份，我將認認真真、踏踏實實，一步一個腳印，爭取儘快的適應，並在以後的教學中加倍努力取得優秀的成績！

月考總結範文5

經過了一個多月的學習，我們再次迎接了一場屬於我們的戰役——第三次月考。說實話，這次考試之前，我內心是焦慮的，不安的，甚至是空洞的。我害怕我想上次一樣跌入谷底，然而我又極力的掩飾着自己的不安，可是，太累了。

不管是我曾經的老師，現在的老師，還是家長，都認爲我有着極大的心理負擔，其實我也不知道自己有沒有，我覺得我只是在想考不好怎麼辦，但久而久之，越來越多的人說我內向，不自信，就像三人成虎一般，有時自己就這麼認爲了。

從來沒有一個老師誇我聰明，但他們都委婉地說過“你不笨”，其實我也不想做一名“聰明的人”，因爲我只聽說過“小聰明，聰明反被聰明誤”之類的話。所以說，我想成爲一名“智慧的人”，而這些“智慧”則需要我腳踏實地，不斷學習、積累、提高而來。記者此成績而言，我認爲是比上次有了一些提高，但我同時也在提醒着自己，不要沾沾自喜，止步不前，而且即使自己提高了，那是因爲本來基礎薄弱，及時提高也不能稱作“理想”。我的'問題還很多，我與別人的差距還很大。我還沒有追上我心中的“假想敵”。

至此存在問題最大的科目是英語和歷史，英語作爲三大主課之一我一直對它十分重視，而且他曾經一直是我的強項，但是現在強項變成了劣勢，我認爲必須引起注意。目前最主要的就是掌握好詞彙量，只有掌握好了基礎，才能不斷進行提高，我還要多進行復習。我一直認爲，對於英語來說，沒有什麼聽不懂的，所以我上課很認真聽，但也因此導致了一些問題。比如說上課聽懂了，下課就不看了這些事，還有就是閱讀，其實還是詞彙量的事兒。此外，還必須有理解，像這次考試，英語的一篇閱讀，因爲不理解等多個因素，我讀了我讀了足足半個小時，浪費時間還沒有效率，後面自己做着也越來越緊張，越來越沒有底氣了。歷史，是這次最讓我失望的一科，我對歷史的“待遇”遠超過政治和地理，但收穫與付出不成正比，成績一次次的打擊我，我不知道怎麼去面對老師，老師一次次的幫我分析成績，可等到下次考試還是答的文不對題，就覺得對“歷史”這個詞的敏感度一下降低了很多。歷史這個科要背下來的東西很多，但又總是圍繞什麼“原因、過程、結果、影響、評價”之類的問題轉。有時候一恍惚，肯能就會被混，甚至不知道背的是什麼。這次考試的時候就是這樣，有道題我都寫在試卷上了，但就是不敢往答題卡上抄，我當時就在想“是這個麼，我記得老師讓背了，是什麼啊“心心裏特別糾結，當時立馬就想：哎呀，考不好了，怎麼辦啊！我有時也覺得心態不好要改正，但也不是說改就能改的。那麼以後我在歷史方面，還要多背，而且還要培養自己的興趣和邏輯思維能力，調整心態，抓住機遇，促成質變。

其他科目也存在多多少少的問題，還是說我不能急於求成，但是“慢慢來“也要有個速度。

不管怎樣，考試已經過去，吸取經驗，樹立目標，爲下一次考試做準備，爭取在八月份可以回到這個學校，看到我所有的親愛的同學和老師！

月考總結範文6

尊敬的各位學生家長，各位領導，親愛的老師們！

大家上午好！

一年一度秋風爽，滿園碩果橘綠橙黃。經過一個暑期的休整，我們又在這個秋意漸濃的日子裏團聚了，很榮幸能作爲一名新加盟初三的教師代表在此發言！

自從9月x日開學以來，初三的氣息就夾着悶熱的夏風撲面而來，再加上這些天的預熱，讓我更是感受到了初三生活的與衆不同，初三教師的與衆不同，種種不同釀成了濃濃香香的初三味道，細品，體現在以下三點：

首先，初三是一種精神。

今年我校在中考中創出了史上最強的成績，各項指數均在全縣同類學校中遙遙領先，這是上任初三全體教師的結晶，也是全校教師的光榮，成績的取得離不開各位教師的辛勤工作和無私奉獻。“人間春色本無價，筆底耕耘總有情”，正是他們的這種奉獻意識，吃苦精神和過硬的教學本領寫就了我們的初三精神，才鑄就了我們隔河頭中學今年中考成績的輝煌！

其次，初三是一種壓力。

今年取得的驕人成績對我們來說是個不小的壓力，前任初三教師的拼搏精神對我們來說也是一種壓力，還有來自兄弟學校的虎視眈眈明爭暗鬥。面對壓力我們也曾誠惶誠恐，唯恐自己不能很好地傳承他

們的精神，鞏固超越他們的成績。中考是一場沒有硝煙的戰爭，對於學生是，對於我們教師更是，但是既然選擇了遠方，就註定要風雨兼程，既然選擇了教師這個職業，就註定我們的夢想和榮譽都與學生連在了一起：學生是幸福的，我們就是快樂的；學生是進步的，我們就是欣慰的`；學生是成功的，我們纔是優秀的！因此，讓我們一起以爆米花簽名共勉吧：給我壓力，我才能開的更加燦爛！

第三，初三更是一種動力。

箭在弦上，我們已別無選擇，走進初三，只有變壓力爲動力，相信我們這個新團隊一定會出色地完成學校交給我們的這項光榮而又艱鉅的任務。來看我們這支隊伍吧，既有經驗豐富的老教師，也有青春活力的新秀，“耿耿園丁意，拳拳育人心；身於幽谷處，孕育蘭花香”，對待學生我們有愛心耐心和細心；對待工作我們有闖勁幹勁和拼勁；對於未來我們有設想夢想和理想。面對社會的關注，領導的信任，家長的重託，學生的期待，雖然任重而道遠，但我們信心百倍！赤橙黃綠青藍紫，敢持彩練當空舞！在此，我謹代表全體初三教師鄭重承諾：繼續發揚前任初三的拼搏精神，緊密團結在以韓校長、趙校長，常主任爲領導的核心周圍，進一步增強大局意識整體意識，增強責任感使命感，團結一致，同心同德，克服困難，紮實工作，重新載入紀錄，再續隔河頭中學的輝煌！

月考總結範文7

這次月考初二英語的題目綜合性較強，特別是閱讀理解和完型填空，大多數學生做的一塌糊塗，出錯太多。在講解完型填空時，我讓學生起來講解一下他對這篇文章的理解以及他是如何選擇答案的，在講到一個題目時，他說出了正確的答案，但是對我說，老師，這道題目我雖然講不出具體的理由，但是我敢確定這個答案一定正確。這個同學完型填空幾乎得了滿分，這篇文章的意思也理解的很透徹，所以這個答案絕對不是蒙的。當時其他同學都在那裏笑，但是一個詞卻蹦入了我的腦海中：語感!我沒有笑，我對同學門說，之所以他做對這道題目是因爲他有了良好的英語語感。英語的語感對英語教學和英語的運用起着重要作用。正如球類運動員要打好球必須熟悉球性，游泳運動員要有良好的水性，搞音樂的人要有良好的樂感一樣，要學好用好英語，就應該具備良好的語感。人們在語言運用中有時感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實際上就是語感在起作用。我想我們都知道語感的存在和它的積極作用，那麼，在教學中如何培養學生良好的英語語感呢?

一、培養學生運用英語思維的習慣?

在教學中我們要堅持“儘量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都儘量不用母語爲中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。要求學生使用英漢雙解詞典並逐步過渡到使用英英詞典，這有利於學生準確掌握詞彙的含義。

二、增大學生語言實踐的量?

我認爲不僅閱讀應有精泛之分，聽、說、寫也應有精泛之分。“精”的教學能有效地幫助學生迅速掌握語言規律，提高他們的語言實踐能力。“泛”的教學有助於學生更加牢固地掌握規律，也可以增加學生對未知語言規律的感性認識，爲以後的語言規律的學習和掌握奠定基礎。幼兒學會母語的事實能充分說明“泛”的重要作用。在“泛”的語言實踐中，學生出現錯誤是在所難免的，要透過“泛”與“精”相結合的實踐讓學生去發現和認識錯誤，逐漸改正錯誤，以達到掌握語言的目的。當然，“泛”不等於“濫”，教師應給予學生適當的指導和幫助，讓學生“泛”的實踐儘量在學生的能力和水平範圍之內。?

三、培養學生善於積累的習慣?

大量背讀古文是過去人們學習漢語的常用方法，現代語言學習的理論也告訴我們大量的語言輸入爲語言的輸出創造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學習中的重要性。全國特級教師王路老師也認爲閱讀能力的'培養非一朝一夕的事情，只有大量的輸入纔有大量的輸出。所以在初二和初三階段，應培養起學生能夠良好的閱讀習慣。只有初二初三大量的輸入，纔會有初四學生閱讀能力的提高。教師應放的開，不要拘泥於用什麼教材是最好的，而應覺的什麼效果好就大膽的用，21世紀報，雙語報，大量的看東西，就會有大量的輸出。教學中，我們應要求學生養成記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經常翻閱或背誦，並多加模仿運用，使優美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟於心，爲提高語言運用能力和培養語感奠定堅實的基礎。?

四、幫助學生了解中西方文化差異?

語言是交際的工具，不瞭解交際對象的文化背景，勢必會產生歧義，也就不可能有效地培養學生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達習慣和方法產生的不符合英語表達習慣的句式或表達法，其中就包括由於沒有考慮到中西文化的差異而出現的貌似正確實則錯誤的表達。不瞭解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達思想。?

五、重視對學生的學法指導?

教師的教是爲了達到不需要教”。 陶行之先生曾說：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教師要注意教給學生獲取知識的方法，只有學生掌握了獨立學習的方法，才能達到教師“不教”的目的，如學生的泛讀應運用默讀的方法，這樣有助於提高學生的閱讀能力，要求學生在泛讀時要兼顧速度和理解的準確度。精讀可採用先默讀，學了之後要朗讀和背誦的方法。朗讀對培養學生的語感很有作用，朱熹曾說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數遍，自然上口，久遠不忘。”?

月考總結範文8

這次月考說成功了也成功了，說失敗了也失敗了。但總體來說是失敗大於成功。 先說說爲什麼成功了。因爲上次期末考試成績極差，從全班第五一下降到第七，級部二十降到級部三十三。這種退步簡直就是聞所未聞的。但這次月考我在班裏的排名終於回去了。但是人的目光不能太短淺，如果僅僅想在班裏比那無異於坐井觀天。雖然級部的排名我不知道，但我知道自己離原先的二十還有很大的差距。 這次月考還暴露了一個初顯的大問題，那就是偏科。我的成績：語文92B（120）數學82B（120）英語98A（120）物理81B（100）化學79B(100)政治95A（100）歷史98A（100）。咱都知道偏科的危害性，但是就是略微的偏了那麼一點。考B的科目都是差一點點到A，但我每次考試都是這樣，所以說想完成幾分的跨越很難。而且最重要的語數英三科我有兩科是B，後果更是不堪設想。

語文：失利。前面的基礎知識答得不好，原先沒有這個問題。單單是古詩的默寫我就扣了6分，如果加上這六分就萬事大吉了。在中考中決不能讓古詩拖後腿！這次拖後腿的原因主要有三個：1是粗心，看題看的太倉促2是具體哪個字掌握的.不紮實3是課外拓展欠缺。再就是古詩鑑賞，這個得慢慢來。主要是因爲讓自己的印象迷惑了眼睛。閱讀題做得一般。作文寫的太快，題目太俗，時間掌握的也不好。 數學：一般。數學是我的老毛病了。這也不是一天能改過來的。但是改了也不止一天了。主要毛病有粗心；看題不準；再就是列方程的技術、解方程的技術還有待提高。

英語：失利。明明最擅長的英語竟然也失利了。全班第一的105左右，昔日的佼佼者卻連100都沒過。恥辱！莫大的恥辱！主要原因應該出在作文上，作文書寫不好，語句內容可能差點事。再就是動詞填空的審題不夠。

物理：一分難倒英雄漢。我這就是。物理題扣得太不均勻了，選擇題錯5個扣了15分，畫圖題錯一個扣了4分。問題出在哪兒呢？主要是選擇題錯的太多，原因

主要是沒有考慮過多的細節，知識掌握不牢穩。畫圖題沒有複習到，最基本的要素都忘了。

化學：初戰失敗。第一次化學考試不理想。原因出在後面，首先是考慮不周到，這個隨着知識的增加應該有好轉。再就是粗心，語言敘述不準。

政治歷史：首戰告捷。歷史第一次考全級部最高分，我真是意外啊。還以爲考砸了呢。勝利的原因是理解加深了。政治雖然也挺好，但還是出現了不該出現的錯。比如說選擇題方面的粗心，語言論述不到位。

總之，一切都沒有結束，還在繼續着。加油！

月考總結範文9

時至今日此時，我的心緒還在縈繞在月考的成績之上，心底裏就像壓了一塊沉沉的大石頭，放不下。

這次月考，給我的感覺遠不能用震驚來形容。星期四成績就已經大部浮出了水面，我看着那些數字，眼前一片黑，天地就像塌陷了一樣。

每次考後，孩子們都會惴惴，因爲每個人考的都令人滿意的時候不太多，而每次月考，都是我電閃雷劈、神色俱厲之時，暴風雨就要壓境了。

我的心中何嘗沒有波濤洶涌呢我的心裏，我的肩上的擔子有多麼沉重，又有誰能夠明白平時在校園，爲了學生們轉；在家裏，甚至在夢裏，也都是圍繞着每一個學生的狀態縈繞，我的臉上常常不苟言笑，可誰明白每一刻我都在殫精竭慮而這次的結果，無異於海嘯，就幾乎摧毀了我構建的夢想。

人就應講誠信的，答應了別人就就應做到。初中部我的這個班從開創之初直到此刻，多少人關注想到各位領導，李校長孫校長的期望，安主任的事無鉅細，規範與引導，鄭主任的身體力行，安慰與鼓勵就讓我爲孩子感到幸福，爲自己感到幸運。人活在這個世界上，其實也不爲名利，就爲了幹得痛快，活得舒心。在這個人性化的羣衆裏，我很累，但我真的很快樂，我不爲任何世俗的目的工作，我爲工作的過程而快樂。

剛進初三時，我就緊張，初三上學期，我和各位課任老師把課程圓滿結束，算是完成了任務。初三下學期，面臨中考，我精神愈發緊張。假期裏就在想我這個學期就應怎樣過，每個學生什麼狀況，教學的重點環節就應怎樣把握。我也寬慰自己，只要盡力，必須會有好結果的。

我理解領導們的期望，但我實在是沒有想到領導們對我們抱有這麼大的期望。這在我，在我們所有老師，簡直就是破釜沉舟，背水一戰，說嚴重點，這簡直就是捨生取義、殺身成仁的時刻。幾次辦公會，幾次初三組老師開會，領導們對初三購置實驗器材的態度，讓我感動，讓我沸騰。我在班會課上多次強調，我們初三班就像危難之中的中華民族，就像困難面前的附中人，就像我們初三在每一次校園活動之中的表現一樣，關鍵時刻，萬衆一心，排除萬難，去爭取勝利！

是成功路上的曲折還是我過於盲目樂觀這一次月考給我，給課任老師，給所有的學生以重重的一擊。我想過不是太好，但沒有想到會到如此地步。我不想再跟人家差的校園比，我不想沾沾自喜，我只想以這一次的教訓，換來以後更加腳踏實地的努力。

錯誤既然鑄成，後悔無濟於事，倒不如認真反思，把錯誤當成一塊墊腳石。

先分析一下學生目前學習的狀態吧！

首先，學生還沒有回到學習的軌道上來。誰都明白初三很累，誰都料到初三這個學期會緊張如戰場，所以，在寒假裏，大多數的人都像快要溺死的人，緊緊抓住消閒的最後一根稻草。等半是期盼，半是不情願，但仍不得不來到校園，一下子融入緊張的學習生活中，是很難適應那緊張的生活節奏的。白天難以集中精神，晚上對作業疲於應對，加上早上早起，睡眠不足。導致一天又一天的惡性循環，致使學生學習狀態不穩，學習效率不高，考試成績不佳在所難免。

其次，沒有找到良好的學習方法。跟各位老課任老師談起來，最難教的其實不是平時，也不是初三上學期的緊張，而是初三下學期的綜合複習。平時的學習，再緊張也是按部就班，知識範圍有限，學習起來也不會感覺像是漫天撒網。很多學生在考完之後如夢初醒，評價自己這段時間的學習簡直就像夢遊。

第三，是無的放矢，找不到重心所在。這次月考，因爲初三上學期課程已經全部進行完畢，這學期轉入全面複習階段，但原先各個學期都有明確的進度，唯有初三很籠統，只有“單元複習”幾個字。加上各位老師的複習策略不一，有的是從初一開始複習，有的是從初三開始倒着複習，而這次月考，基本是跟我們的複習計劃背道而馳，比如語文英語我們是從初一開始複習，考試範圍卻是初三。歷史新課還沒有結束，考試資料卻是初一。也就是說複習的資料和考試資料正好脫節。所以我平心靜氣想一下，也權當安慰自己，幸虧是這樣，而不是我們複習完畢卻考成這種狀況。反過來一想，還是不能原諒自己：還是教的、學的不紮實。

第四，學生應對中考的心態狀況不一。跟上面的相比，其實這纔是最嚴重的問題。我們都明白，應對大賽，最關鍵的是心態，號稱二分技術八分心態。而在戰爭之中，決定勝負的往往不在隊伍龐大，而在於軍心，四面楚歌就是明顯的例證。

在這區區幾十人中，有好幾種心態。心態最穩定的是學習排行前十的學生，這些學生目標明確，心無旁騖，明白關鍵時刻就應迎難而上，學習穩紮穩打。

患得患失的是十幾名左右的同學，想考一中，差點實力；想要放棄，又不甘心。所以在別人埋頭苦幹的時候，這些人卻是前瞻後顧，左顧右盼，心思不能集中。

最差的，最苦的是最後一批人。其實應對中考，沒有誰會舉重若輕，但當自己實力差別太大，想使勁卻又無計可施，想上進卻發現腦中幾乎是一片空白的時候，無奈之下便選取了放棄。

應對這些，我已預料到，也做過許多有的放矢的談心，但沒有事實做依據，很多人還是沒把我的勸說放在心上，甚至認爲我小題大做。事實勝於雄辯，月考之後，吹盡黃沙始到金，還是放平心態，同仇敵愾，從頭再來吧。

星期四下午，我實在按捺不住焦急，於是我快刀斬亂麻，聲色俱厲地給學生開了一次班會課。

我一個一個的跟學生們分析，讓學生自己分析自己最近的學習狀況，然後一針見血指出他（她）目前存在的'問題。不包容，不徇私，不誇大，不隱惡，對症下藥，實事求是。然後一向到晚上八點，全部處理完畢，讓學生們晚上都好好的反思、總結，以便第二天能夠以嶄新的面貌投入到學習中去。

第二天星期五，我又給孩子們找出癥結所在，掃除前進路上的絆腳石，然後羣衆明確：

1，端正態度。人的天資有大小，但一個人的努力與毅力就應無分別。能考100分就不能考99，能考59，就不考58，能夠允許成績有差異，但是這成績務必是你盡了全部的努力。然後我給學生們學習只是我們人生的一個方面，然而做事情的態度卻能決定你成事與否。

2，頭腦清醒。我說世界上有一種人叫窮忙族。整天忙得不得了，但生活卻沒有實效，這種人生很悲哀。想想我們自己是否也陷入了窮忙的境地知識明明學過了，爲什麼兩遍三遍十遍八遍就是記不住所以在做事的時候，就得有心。學過的東西就得動用一切手段，耳聽，手記，圈點，互說，互問，溫故知新記住，記住之後就不能忘。

3，通讀教材。初三時期是綜合初中所有知識的時期，這時候的學習，“臨時抱佛腳”基本無效。原先小月考，知識有限，臨時發力，偶爾也能取得好成績。然而到初三，如果還是以點帶面，就好比是撿了芝麻漏了方瓜。再看看成績好的同學，人家的力氣都是用在平時，把教材吃透，把知識織成網絡，纔會駕輕就熟、從容自如。

4，穩紮穩打。最近作業確實夠多，以至於學生們早早到校不幹別的，互通作業，甚至照抄。此刻反思一下，照抄的作業有無功效還不是欺騙了老師更貽誤了自己！子曰：知之爲知之，不知爲不知，是知也。背得挺熟，爲什麼不反思一下自己的行爲呢

至於我自己，於危如累卵的局面之下也鄭重反思。

首先：調整心態。正確應對這一次失敗。我也想清楚了，這一次的月考，失敗比成功好。成功往往使人麻痹，失敗纔會使人看到距離。月考的結果，接下來的談心，第二天就讓孩子們有了嶄新的改變。我相信以後孩子們學習會更清醒，做作業會更盡責，心態會更平穩。

其次：以大局爲重。作爲班主任，我也務必不斷學習，不斷調整。剛開始我還是按照原先的管理方法來管理，還沒有合理調整管理策略。以後的日子裏，更就應多關注複習方法爲重。至於自己，所有的書稿，約稿全部推掉，心無旁騖，放手一搏。

第三：搞好協調。初三學生，全盤好纔會真的好，不能有一門弱科。所以做班主任，發現問題，及時溝通。有時候也不妨舍小家顧大家，爲了全局，統籌把握。

第四：與學生同甘共苦。這上下的日子裏，全程跟蹤，做學生的主心骨、貼心人、排頭兵，坦誠以待，有問題及時解決。

總之，用八個字概括自己的心跡吧：盡心盡力，無怨無悔！

月考總結範文10

時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。然而，留給我得卻是無法挽回的時間;面對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底裏感到無限地自責??

當我靜下來時，再仔細地瀏覽多一次試卷時，才發現原來自己是多麼地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導致了數學一道9分的題目完全失分，令我現在沉痛萬分。

還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到??”其實，到現在一回想起來，才覺得自己是多麼的可笑、多麼的無知!“沒講到”原以爲這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，現在一想，不如該自己沒有做到平時按時定量的複習、預習罷了。如果說，自己平時有做到複習、預習的話，那麼即使老師講到沒講到又有什麼巨大關係呢?現在的責任只能推回自己身上，預習歷來是學生學習的一個重要要求，如果我們不做到課前預習，那麼就會令自己的學習大打折扣了。知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸入到大腦裏去。“飢一頓飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網”這樣只會事半功倍的。因此，我們一定要做到定時定量學習。

我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話，當題目靈活、變通一點的話，就會導致一系列的錯誤。

從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法，當我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的責任推到別人身上的話，那麼便會永遠掩蓋着錯誤，一直錯下去。

如果該每天完成的學習任務沒有完成，喜歡集中複習，臨考突擊，每天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累，每天覆習，而且要做到專心致志學習才行。學習靠積累，學習靠努力;機會僅有一次，不能放過任何一次考試!

>初三月考反思三：關於初三下學期第一次月考的總結與反思>>（3144字）

時至今日此時，我的`心緒還在縈繞在月考的成績之上，心底裏就像壓了一塊沉沉的大石頭，放不下。

這次月考，給我的感覺遠不能用震驚來形容。星期四成績就已經大部浮出了水面，我看着那些數字，眼前一片黑，天地就像塌陷了一樣。

每次考後，孩子們都會惴惴，因爲每個人考的都令人滿意的時候不太多，而每次月考，都是我電閃雷劈、神色俱厲之時，暴風雨就要壓境了。

我的心中何嘗沒有波濤洶涌呢？我的心裏，我的肩上的擔子有多麼沉重，又有誰能夠知道？平時在學校，爲了學生們轉；在家裏，甚至在夢裏，也都是圍繞着每一個學生的狀態縈繞，我的臉上常常不苟言笑，可誰知道每一刻我都在殫精竭慮？而這次的結果，無異於海嘯，就幾乎摧毀了我構建的夢想。

人應該講誠信的，答應了別人就應該做到。初中部我的這個班從開創之初直到現在，多少人關注？想到各位領導，李校長孫校長的期望，安主任的事無鉅細，規範與引導，鄭主任的身體力行，安慰與鼓勵就讓我爲孩子感到幸福，爲自己感到幸運。人活在這個世界上，其實也不爲名利，就爲了幹得痛快，活得舒心。在這個人性化的集體裏，我很累，但我真的很快樂，我不爲任何世俗的目的工作，我爲工作的過程而快樂。

剛進初三時，我就緊張，初三上學期，我和各位課任老師把課程圓滿結束，算是完成了任務。初三下學期，面臨中考，我精神愈發緊張。假期裏就在想我這個學期應該怎麼過，每個學生什麼狀況，教學的重點環節應該怎麼把握。我也寬慰自己，只要盡力，一定會有好結果的。

我理解領導們的期望，但我實在是沒有想到領導們對我們抱有這麼大的期望。這在我，在我們所有老師，簡直就是破釜沉舟，背水一戰，說嚴重點，這簡直就是捨生取義、殺身成仁的時刻。幾次辦公會，幾次初三組老師開會，領導們對初三購置實驗器材的態度，讓我感動，讓我沸騰。我在班會課上多次強調，我們初三班就像危難之中的中華民族，就像困難面前的附中人，就像我們初三在每一次學校活動之中的表現一樣，關鍵時刻，萬衆一心，排除萬難，去爭取勝利！

是成功路上的曲折？還是我過於盲目樂觀？這一次月考給我，給課任老師，給所有的學生以重重的一擊。我想過不是太好，但沒有想到會到如此地步。我不想再跟人家差的學校比，我不想沾沾自喜，我只想以這一次的教訓，換來以後更加腳踏實地的努力。

錯誤既然鑄成，後悔無濟於事，倒不如認真反思，把錯誤當成一塊墊腳石。

先分析一下學生目前學習的狀態吧！

首先，學生還沒有回到學習的軌道上來。誰都知道初三很累，誰都料到初三這個學期會緊張如戰場，所以，在寒假裏，大多數的人都像快要溺死的人，緊緊抓住消閒的最後一根稻草。等半是期盼，半是不情願，但仍不得不來到學校，一下子融入緊張的學習生活中，是很難適應那緊張的生活節奏的。白天難以集中精神，晚上對作業疲於應對，加上早上早起，睡眠不足。導致一天又一天的惡性循環，致使學生學習狀態不穩，學習效率不高，考試成績不佳在所難免。

其次，沒有找到良好的學習方法。跟各位老課任老師談起來，最難教的其實不是平時，也不是初三上學期的緊張，而是初三下學期的綜合複習。平時的學習，再緊張也是按部就班，知識範圍有限，學習起來也不會感覺像是漫天撒網。很多學生在考完之後如夢初醒，評價自己這段時間的學習簡直就像夢遊。

第三，是無的放矢，找不到重心所在。這次月考，因爲初三上學期課程已經全部進行完畢，這學期轉入全面複習階段，但原來各個學期都有明確的進度，唯有初三很籠統，只有“單元複習”幾個字。加上各位老師的複習策略不一，有的是從初一開始複習，有的是從初三開始倒着複習，而這次月考，基本是跟我們的複習計劃背道而馳，比如語文英語我們是從初一開始複習，考試範圍卻是初三。歷史新課還沒有結束，考試內容卻是初

一。也就是說複習的內容和考試內容正好脫節。所以我平心靜氣想一下，也權當安慰自己，幸虧是這樣，而不是我們複習完畢卻考成這種情況。反過來一想，還是不能原諒自己：還是教的、學的不紮實。

第四，學生面對中考的心態狀況不一。跟上面的相比，其實這纔是最嚴重的問題。我們

都知道，面對大賽，最關鍵的是心態，號稱二分技術八分心態。而在戰爭之中，決定勝負的往往不在隊伍龐大，而在於軍心，四面楚歌就是明顯的例證。

在這區區幾十人中，有好幾種心態。心態最穩定的是學習排名前十的學生，這些學生目標明確，心無旁騖，知道關鍵時刻應該迎難而上，學習穩紮穩打。

患得患失的是十幾名左右的同學，想考一中，差點實力；想要放棄，又不甘心。所以在別人埋頭苦幹的時候，這些人卻是前瞻後顧，左顧右盼，心思不能集中。

最差的，最苦的是最後一批人。其實面對中考，沒有誰會舉重若輕，但當自己實力差別太大，想使勁卻又無計可施，想上進卻發現腦中幾乎是一片空白的時候，無奈之下便選擇了放棄。

面對這些，我已預料到，也做過許多有的放矢的談心，但沒有事實做依據，很多人還是沒把我的勸說放在心上，甚至認爲我小題大做。事實勝於雄辯，月考之後，吹盡黃沙始到金，還是放平心態，同仇敵愾，從頭再來吧。

星期四下午，我實在按捺不住焦急，於是我快刀斬亂麻，聲色俱厲地給學生開了一次班會課。

我一個一個的跟學生們分析，讓學生自己分析自己最近的學習狀況，然後一針見血指出他（她）目前存在的問題。不包容，不徇私，不誇大，不隱惡，對症下藥，實事求是。然後一直到晚上八點，全部處理完畢，讓學生們晚上都好好的反思、總結，以便第二天能夠以嶄新的面貌投入到學習中去。

第二天星期五，我又給孩子們找出癥結所在，掃除前進路上的絆腳石，然後集體明確：

1， 端正態度。人的天資有大小，但一個人的努力與毅力應該無分別。能考100分就

月考總結範文11

部分中學初三年級的第一次月考已經結束。相關老師提醒，考試分數並不重要，重要的是考生要仔細分析試卷，找出自己的薄弱學科，提早“糾偏”。

據瞭解，現在初三生偏科現象仍比較普遍。一些考生對平時學習不感興趣的學科花費的複習時間很少，而對自己感興趣的學科則肯下功夫，結果就出現考試成績不均衡的現象；也有一些考生由於某一學科總學不好，久而久之產生排斥心理，致使成績下降。

田衝是北京理工大學附屬中學的一名初三生。她邏輯思維能力較強，數理化成績突出，但一說起語文、英語等文科課程就頭疼。這次月考，她的數學接近滿分，可英語卻只得了50多分。她無奈地抱怨自己天生就沒長學外語的細胞，“無論花多少時間、下多少功夫，總是記不住單詞，更不用說做題了；現在只要一上英語課就發憷”。中國教育學會的相關調查顯示，近6成的初中生存在不同程度的.偏科問題。因此，進入初三年級，相關老師提醒，考生糾正偏科問題要趁早。

中國人民大學附屬中學老師劉蓓提醒，初三生偏科會降低學習信心。由於各學科是互相聯繫的，因此薄弱學科會連累其他學科，導致整體成績下降。若不及早“糾偏”，薄弱學科會拖後腿，影響中考總成績。對於薄弱學科，初三生要加強基礎訓練，增強對知識的理解，保證基本題型不丟分；同時要加強應試能力的訓練，找準考點，掌握得分技巧，進而提高成績。糾正偏科還要制訂合理的學習計劃，若考生在薄弱學科上花費的時間過多，也許會產生事倍功半的結果，導致對這一學科的學習更加厭倦。因此，有偏科現象的考生要按照學習進度和自己的實際水平制定出一份合理的糾偏時間表。

月考總結範文12

計算機學習要經歷一個從理論———實踐———理論的認識不斷深化的過程，下面談談本人透過軟件設計師考試的一些體會。

軟件設計師考試大綱中計算機與軟件工程知識

(1)首先基礎知識中涉及到計算機硬件的內容和多媒體知識以及語言知識問題，這是一個量的積累，最後實現質的飛躍。

(2)數據結構部分，這是首次學習線性表、數組、廣義表、樹、圖、查找算法和排序及算法的分析等。這部分的學習，要吃透理論、適當加大習題量、 最好能結合上機，深化理解。數據結構好比是武功中的內功，數據結構學習用了我一至二年的時間，以自學教材爲主。吃透理論就是反覆讀書，以一本書爲主(目前 清華大學嚴蔚敏老師的數據結構是一個經典)，可能的話，再蒐羅其他版本的教程，這樣可以互相印證，就同一問題，多看幾本書這一做法，也可推廣到其他學科的 學習中。

(3)操作系統知識，主要從資源管理的角度來分析系統功能的實現。假設你要設計一個新的操作系統，如何實現它?操作系統理論就是向讀者逐步介紹和解釋。重點是五大管理職能的實現及其原理。

(4)計算機網絡中對ISO/OSIRM七層的劃分以及各種協議的功能。傳輸理論、互聯設備、Internet知識，除參考模型理論外，其他的'比較比較凌亂。

(5)系統安全問題是目前社會關注的問題，也是應用價值較高的知識，可結合現實中的相關問題來加深理解。

軟考中的資訊化、標準化知識是新增考點，是對基本素質的考查，也要重視。

專業英語，不是軟件考試特有的，是專業知識+英語水平，考前不需專業準備，平時有意識地上網讀點英文專業資料。

軟考的考試內容既是大學計算機本科專業的必修課，同時又有着鮮明的側重點，這對於沒有經過系統學習的朋友們來說，無疑是一次全面、深入學習的機會，無論是自學或是參加培訓，只要去學了就會對計算機有更深入全面的瞭解，而不只是停留在過去那些膚淺的認識上面。

以上是專業背景知識，是對軟件設計師基本素養的要求。

軟件設計師的專業能力

軟件設計師，關鍵是設計軟件的能力。考試大綱要求:要熟悉軟件工程、軟件過程改進和軟件開發項目管理的基礎知識;熟練掌握軟件設計的方法和技 術;掌握C程序設計語言及指定的四種面嚮對象語言中的一種。這部分專業能力嚴重依賴工作實踐，要求有一定經驗的積累，是具有工程師的實際工作能力和業

務水 平的體現，但目前大量在校生參加考試，雖沒什麼工作經驗可言，但透過學習和借鑑，仍可以取人之長，補已之短。

這部分內容主要體現在下午的考試題中，現就如何應對下午的考試進行分析:

在近幾次考試中，下午試題分五個題目，一個數據庫、一個程序填空題、一個面向對象的語言題，另兩個題目分別爲數據流圖、UML或流程圖等。 數據庫題目，要求補全SQL語言，這要求考生熟悉SQL的語言，無論對上午題目還是下午題目都很重要。這是學習和複習的一個重點。

數據流圖，DFD是一種分析系統數據流程的圖形，意在讓用戶理解系統的功能、輸入、輸出和數據存儲等。請認真弄清其應用後，在畫出數據流圖的情 況下，系統的功能也就確定了，再經過細化，逐步向物理結構邁進。考覈時，試題多從父圖和子圖的平衡來分析。這部分內容，解題的關鍵是高度重視題目說明，務 必正確、深入理解其內容，必要時要讀幾遍，同時對於給出的圖表，也要務必看懂。這樣答題就輕鬆了，答案實際就蘊含在說明中。

流程圖類題目，是大家再熟悉不過的了，它就一個具體問題的解題思路進行描述，是面向過程的。但所求問題是千差萬別的，因此應理解思路，細心作答。

程序填空是答題形式最簡單同時也是難度最大的。爲便於閱卷，這類題目以程序填空形式出現，這不僅要求理解問題本質，同時也要弄清作者解題思路， 這一點比自己獨立完成程序設計要難得多。依個人經驗，首先要針對問題，設計自己的思路，解決問題，確定先後順序;然後試讀程序，如果思路大體一致，題就容 易解決了，如果思路不一致，就要設法弄清每一段代碼的功能及其邏輯結構，進而弄清命題人的解題思路，再順勢解決問題。人們常講，答案就在題目中，這是對 的。在分析問題過程中，找到所求答案。不過前提條件是考生要熟悉這種語言，又要明白解題思路，這樣才能正確作答。

近年來對於統一建模語言UML考查較多，已引起了考生的注意。它代表了軟件工程的發展趨勢，目前是可視化建模的事實上的工業標準。人們對於圖的 理解相對其他形式更容易一些，圖能更清晰地描述和說明問題的本質，因此，UML體現了這一特點。這類題目難度與數據流圖相似，自然解題思想也相同。從形式 上看，數據流圖更樸實一些，UML類的題目則透出一種新穎、現代的氣息。 最後的題目面嚮對象語言是一個選做題，給考生以自由，可以發揮個人的優勢。命題已注意到不同語言的考查難度的一致性，要求考生就同一問題回答，實現了形式上的公平。

應考的核心問題

要高度重視近幾年的試題。試題是對考試大綱的外化，是對相應知識的梳理，直接體現考查意圖。如能把歷年試題研究幾遍，透過考試不成問題。因此， 一個高效的學習方法，就是先研究歷年考試題，透過做題，鞏固已有知識，強化能力。針對試題不同內容，進行歸納總結，找出自己的優勢和不足，然後帶着問題去 讀書，查找相關資料，做到有的放矢，針對性強。從應考角度講，這種方法效率可能最高。

考試是對參考人的綜合性評測，每個考生只要答對60%的題目就能透過考試。考過了，意味着一個學習階段的終結，另一個學習階段的開始，是對個人知識體系和實踐能力的檢測。

我的考試經驗:考前集中學習是必要的，研究往年考題很重要，考試信心要增強。雖然軟考的透過率並不高，但要相信“天道酬勤”的道理。

月考總結範文13

上週進行了本學期的第一次月考，我用週六日兩天的時間將四個班的思想品德試卷判了，並將成績單打印了出來，平均成績、最高分、及格人數、不及格人數、80分以上人數等都整理了出來。

總的來看，成績不是很理想，一個班的優秀率在百分之十左右，不及格的也佔百分之十左右。學生主要出現的問題是客觀題失分太多，原因是對知識點的掌握不充分，並且不懂得選用恰當的方法做題，比如不知道用排除法來做選擇題，既浪費了時間，又降低了準確率。在主觀題方面的主要問題是：第一，不知道如何分析材料，分層次概括層意；第二，知識點掌握不準確、不到位，多出現知識點回答不完整問題。第三，只答知識點，不懂得聯繫材料導致失分。

這是學生出現的問題，但是從側面也反映了老師出現的不足。我想我的原因主要是沒能即使讓學生背誦知識點，沒有注意在課堂上教會學生答題的方法和技巧。另外一個原因可能是新課改後課堂教學模式的缺陷;課堂過於活躍，學生的自制力較差的情況下會出現學生知識點掌握不牢固的情況。還有一個原因就是學生課下學習效率太低，尤其是晚自習的利用率太低。

剛總結出來時我的內心十分擔心，因爲四個班的平均分都在65分左右，我擔心原因是自己的'經驗不足影響了學生的成績。但是後來透過其他老師瞭解到學生的基礎太差，不是我的原因。我也看了他們其他學科的成績比思想品德的成績還差。在指導老師那裏我也看到了思想品德的教學效果是144，是各學科中最高的，這給了我一些安慰。但是我知道雖然不是我的原因，但是我有義務和責任去提高他們的學習成績，增長他們的文化知識，提高他們的各項能力，並不能因爲他們以往的成績而保持現狀，不思進取。我想我會盡我的努力透過課堂教學、自習輔導等機會改變他們的思想，努力幫助他們養成一種積極向上的學習心態和行爲習慣，爲他們以後的學習奠定一個良好的行爲基礎和習慣基礎。

我會盡力，希望我的學生也能努力！

月考總結範文14

告別炎熱的夏日，迎來了涼爽的秋日。孩子們也漸漸褪去浮躁，投入到緊張的學習生活當中。初入校門的他們，童真,懵懂，對初中生活充滿期待，一個個都卯足了勁希望能夠在初中三年大幹一場，遇到最棒的自己。經過一個月的學習與磨合，大部分孩子們都已步入正軌。課上，他們積極地參與小組合作；自習課，他們安靜地坐在教室裏讀書,寫字；餐廳裏，文明有序的就餐……我欣喜地感受着孩子們一點一滴的變化。

今天我們迎來了初一的第一次月考，這不僅是對學生學習成果的檢驗，也是對老師教學成果的.檢測。對這次月考成績進行分析總結，我覺得有許多值得表揚,繼續保持的地方，比如我們的英語。我班英語單科平均分達到x分。滿分8人；110分~119分，共x人；剩下x人，均爲100分以上。都說良好的開端是成功的一半，相信同學們能夠將英語學習的熱情和勁頭保持下去，再創輝煌。當然，有的學科還需要加油，比如我們的語文，文綜，化學。我覺得像語文,歷史,政治這些科目，主要靠背誦。有時值班，發現老師佈置的早讀內容不是很合理。早晨，是一天的黃金時間，用來背書效率最高。教師在佈置早讀任務時指令要明確，可多佈置些需要背誦的內容，並要求默寫，及時批改及糾正。從會背提升到會寫，最後準確默寫，這樣才能保證考試時不失分。對於學生，我也想提幾點要求。

1.端正學習態度。從卷面上的字型可以反應出學生對試卷的重視程度。有的學生卷面乾淨,整潔，答題規範；有的學生字型潦草，勾勾畫畫，還有甚者空題漏題，造成失分。

2.多動腦，勤思考。每門學科都有各自的特點和學習方法。學而不思則罔，思而不學則殆。

3.勤能補拙。每一位成功者的背後都少不了勤奮二字，要有不甘於人後的精神。知識點的背誦，一遍不行，兩遍，兩遍還背不下來就三遍……如此反覆，任何難點都可以被攻克。

月考已然成爲過去，帶着拼搏,奮進的精神，向期中考試邁進，加油！

月考總結範文15

月考之後之後，感受頗多。具體的分析先不多說，就簡單談談自己的心情。

自己覺得成績不是很理想，可是又覺得自己的教學並未出現什麼“事故”，於是百 思不得其解之後，要求每個學生針對自己本次考試寫出總結，分析自己爲什麼考出這個 成績，詳述原因，除此之外還要定下自己的目標和制定學習計劃。

昨天，九年級學生的總結及計劃交上來了。我一篇一篇認真地看，突然發現了一篇 讓我瞠目結舌的總結。這份總結出自一個成績不錯的學生之手，他在總結裏面坦然寫到 ：由於我上課不認真，導致考試完了之後，我還不知道試卷中的選段就是我們講過的課 文中的一部分。看到這樣的字眼，我傻了，儘管他說是由於自己不認真，但我還是嚇了 一大跳：難道我上課這麼差勁，以致學生竟然犯這樣的錯誤？

我馬上就去找了這位同學，我想知道，作爲一個成績好的學生，怎麼會出現這樣的 情況。來到我房間，他有點惶恐，但還是鼓起勇氣告訴我，出現這樣的問題，主要是他 沒有預習，所以上課的時候聽不懂，然後就乾脆不聽了。他說《敬業樂業》這篇文章， 很長，沒有情節，根本吸引不了讀者，甚至都看不下去。沒有預習，上課的時候就跟不 上來，課後也沒有再去看這篇文章。

看上去，這都是他自己的原因，其實不然，老師的教學也佔了一大部分。假如，老 師能讓課堂更有趣味，會出現這樣的情況嗎？假如，老師及時檢查學生的預習情況，會 有這樣的問題存在嗎？不會，都不會。我深刻地明白，我現在做的還不夠，甚至還不合 格。針對學生的情況，來創新自己的教學方法，激發學生的興趣，是我以後要走的`路。

還有一位同學在自己的總結裏面這樣寫到：以前我都能考70多分，從來沒有不及格 ，可是這一次，我卻只考了55分，這是我不敢想象的，可能是我不適應老師的教學方法 吧。看到這裏，我不禁又困惑了，到底我的教學方法，哪裏不對他們的胃口？

我也找了這位同學談話，她告訴我，他們以前的老師抓得很嚴，不像我一樣，作業 不多，還不用背。背？原來他們以前的語文老師要求他們要將上課講過的知識點，還有 基礎訓練裏面的答案都背下來，還要聽寫。

我頓時想，這學生學習的主動性太差了！他們已經習慣了，就和一頭牛一樣，老師 牽着走，他們就走，老師不牽，他們就不知道走，甚至還在後退！

雖然，情況是這樣，但是，我覺得語文學習，最重要的就是基礎和理解，理解能力 不行，背再多也沒有用。

我想，我還是堅持自己的教學方法吧。我相信，儘管他們現在不適應這種教學方法 ，但以後，他們能轉變過來的！