小學學校年度工作總結3篇

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總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編整理的小學學校年度工作總結，希望對大家有所幫助。

小學學校年度工作總結篇1

一、德育工作

學校堅持育人爲本、德育爲先，把立德樹人作爲學校教育的根本任務，以創建“溫馨校園、溫馨班級”爲基點，加強教師隊伍建設和學生教育工作。緊緊圍繞學校三年發展規劃，不斷改進工作方法，紮實開展德育工作。

(一)、健全和強化德育領導機構。

成立德育領導機構並夯實各負責人的職責要求，加強考覈，促進德育工作的安排與落實，使工作紮實有效開展。同時，成立了關教工作領導小組，對困難學生進行幫扶，並走進他們的家庭進行教育指導，是他們感受到學校的關愛，實現德育教育多渠道並施。

(二)、充分發揮班主任在德育工作中的`主力軍作用。

一年來召開班主任培訓會四次，經驗交流會四次，班主任例會40次，班主任業務得到進一步提高，管理班級的方式和教育學生的方法明顯轉變，學生受到了教育，學習得到了提高。

(三)、紮實開展德育常規工作。

1、開學初制定德育工作計劃，主題活動安排和少隊工作計劃，學校按計劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，

2、堅持日檢查周評比工作。學校一直把 “值日檢查”作爲學校德育管理的一項重要內容，做到責任到人，分工明確，要求值周領導，教師切實履行好值周職責，對課間紀律、校園衛生、值勤巡查、放學路隊和學生到校情況等方面加強檢查，發現問題及時處理，促進學生文明行爲習慣的養成。

3、每週班務主題，開展各項班級活動，在班內以板報、演講、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉變了班風，促進了學風。

(四)、強化落實德育考評工作。

1、以衛生先進、文明班集體的評比爲抓手，認真檢查，嚴格考覈，從而強化了班級管理，促進了班級進步，爲學生的發展創造良好的氛圍。

2、加強教師師德的考評，學校透過家長、教師、學生、校委會等民意測評來考覈教師，促使我校教師道德修養不斷提高。

(五)、加強校園文化建設

充分利用週四紅領巾廣播站對學生進行教育，學生踊躍投稿，每學期累計投稿一百一十餘份。文化宣傳板報共達30餘期;利用每週一的國旗下演講等活動，教育陶冶師生的品德修養;週二、週四下午開放圖書室，每學期師生借書達1300人次;同時充分發揮公示專欄的作用，及時公示學校事務。

小學學校年度工作總結篇2

今年9月，我被組織任聘爲XX小學校長。在鎮黨委、政府以及教育主管部門的領導下，我腳踏實地認真履行工作職責，在德育建設、隊伍建設、教育科研、基礎建設等方面取得了一定成績，學校各項工作得以穩步發展。現在將自己在20xx-XX學年度的思想和工作情況總結如下：

一、認真學習，與時俱進，在思想上與黨組織保持一致。

堅持政治思想建設。在政治學習中學習黨的路線、方針、政策、法規，努力學習黨的教育方針，中共報告強調，努力辦好人民滿意的教育。着力提高教育質量，培養學生創新精神，讓每個孩子都能成爲有用之才。在召開之後，我認真研讀報告，深刻領悟精神，切實從自身做起，着力提高自己各方面的素質。繼任一年來，我認真履行校長職責和義務，認真執行上級黨委和教育部門的決定，對上級主管部門負責，對全體師生員工負責。

二、工作業績

（一）根據學校實際定位學校的發展目標圍繞我們作爲農村示範性小學的實際，確定了我們學校新的辦學思想：全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，面向全體，全面發展；辦學目標：建設校園美、校風好、教學實、教改活、質量高的和諧農村寄宿制小學；辦學理念：以人爲本，讓校園成爲有文化底蘊的'學習樂園。

（二）努力實施民主管理，積極推動和建立有關制度20xx年9月份經教代會討論透過了新的《XX小學教師考覈方案》，解決了過去教師中針對考覈方案存在的較多矛盾，爲構建和諧校園搭建了平臺；進一步完善了各項工作規章制度，爲學校教職工的專業發展創造良好的制度環境。對行政人員，落實與工作實績考評對應的責任制。

（三）協調幹羣關係、加強班子建設和教師的思想教育學校過去由於種種原因導致幹羣關係矛盾比較尖銳。我從XX年9月接任校長工作以後，花大力氣去協調幹羣關係，透過加強班子的組織建設、思想建設、作風建設，形成目標一致、團結向上的強有力的領導核心。堅持勤政、廉潔、務實。透過集體談話，單獨談話，從自己帶頭做起轉變班子工作作風的方法，現在我校幹羣關係已有很大的轉變，幹羣關係融洽，爲構建和諧校園搭建了平臺，爲學校的發展奠定的基礎。學校發展的根本是教師的發展。提高教育質量和辦學水平，關鍵在於一支高素質的教師隊伍。大力加強隊伍建設，下苦功夫提高教師素質。嚴格按照提出“加強教師隊伍建設，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”的要求，把師德教育與政風、行風建設緊密結合起來。組織教職工認真學習了精神，深刻領會其內涵，把握教育改革發展方向，增強教師投身於教育改革的使命感和責任感。規範教育行爲，盡力糾正教師身上不良教學行爲，樹正氣，旗幟鮮明批判賭博、流氓、打吵架、醉灑、吸毒、自私等醜惡現象，嚴禁體罰和歧視差生，做到了解學生，尊重學生，信任學生，關心學生。

（四）抓住課改契機，深化素質教育報告強調“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，着力提高教育質量，培養學生創新精神”。我積極組織推動教師參加各級課題研究、選派青年教師參加市賽課、獻課、教研課、示範課、觀摩課、研討會等教育教學活動，一年來學校課改、教研工作穩步紮實的取得了實效。

三、存在的問題及今後努力的方向

回首過去，展望未來，我深深地感覺，有關管理理論水平不高，有待提高，以適應學校管理髮展的需要。

今後我將一如既往地在同志們的幫助與支援下勤於學習、努力工作，以人爲本，實事求是，走羣衆路線，爲辦好人民滿意的教育做出更多的貢獻。

小學學校年度工作總結篇3

彈指一揮之間，一年的工作即將結束，回首這一年，在大家的共同努力下，較好地完成了各項教學工作。我們本着“教學管理抓常規、教學改革抓創新、教學質量抓提高、校本研修抓特色”的思路，規範教學常規管理，完善校本教研製度，深化課程改革實驗，抓教學質量的提高，推動了學生素質的提高，同時也帶動了學校教學工作的整體進步。現就本學期的教學工作總結如下：

一、加強教學常規工作的管理

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作爲教學的中心工作來抓，按部就班地做了以下工作：

(一)進一步完善了教學常規檢查制度。我們以“講實用、講效益”爲原則，努力使全體教師的各項教學常規工作做到制度化、規範化。我們要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，要求要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。嚴格落實教學視導及巡課制度。從教師課前準備、侯課、師生上課狀態、學習習慣、作業佈置批改、減負等方面加大了常態教學的監察指導力度。每天巡查一次，發現問題及時反饋，規範了常規教學的各項制度。

(二)提高備課質量。我們將自備與集備有機結合，在教師自備的基礎上，透過每週的集備，領導與老師共同研究解決策略。同時規範教師備教材、教參的要求，堅持利用每週集備時間，檢查教師的教材、教參備課情況，檢查後在教師書中蓋上教導處印章並簽寫檢查日期，同時將檢查情況進行記錄，並及時向教師進行反饋，對發現的問題再次進行復查。保證了教材、教參的有效使用，從而提高了教師備課質量。

(三)重視質量檢測。

一是開學初教導處主持召開了以“問題反思策略”爲主題的教學質量分析會，各位任課教師對所教班級的情況進行了詳細的分析,老師們分析了問題形成原因,反思了日常教學中的得與失,找出瞭解決問題的有效策略。讓每個教師清楚地看到各班的教學質量情況,幫助老師們認識教學的優勢和不足。學校的名師和骨幹教師把自己在教學工作中的成功經驗與大家分享,讓新教師們學到了更多有效的教學方法,受益匪淺。在此基礎上，學校還提出了全面提高教學質量的五抓:“抓習慣、抓細節、抓讀書、抓學困生”。促使全體教師的質量意識不斷增強。

二是教導處制定了單項測試安排表，使教師有目的的進行訓練。本學期我們開展了“計算”“詞語”“閱讀”“背誦”“應用題”檢測。每次測試後，教師們能認真進行質量分析，教導處將各年組情況彙總，面向全體教師總結。周驛站開展的紮實有效，每週二、三統一檢測，要求教師及時批卷、反饋，教導處按時檢查測試情況，保證了測試的有效性。學校將班級後5名學生的成績備案進行跟蹤，隨時瞭解學生的學習情況及教師的輔導情況。

(四)開展學業評價。按照教育局的要求，我們嘗試開展了學生學業評價工作。我們把學生基礎知識的掌握情況作爲評價內容，我們認爲，只有學生基礎知識紮實，學習成績才能穩步提高。所以我們結合每次的單項測試、階段測試、期末測試，教師及時填寫報告單，認真進行質量分析，期末還要針對一學期的測試情況進行綜合分析。同時結合周檢測，各班將後五名學困生的成績備案進行跟蹤，隨時瞭解學生的學習情況及教師的輔導情況。

(五)重視英語教學。我們除紮實進行課堂教學外，組織教師到二道江小學學習，瞭解新教材的教學及使用情況，使教師能更好的利用好教材。我們還發揮好班級英語角的作用，結合教學內容，鞏固新知識，結合生活實際，拓展課外知識，豐富學生的英語學習內容。同時，我們還開展了各種活動：“英語書寫之星比賽”“英語單詞比賽”“英語講故事比賽”“英語特色作業評比”。透過活動的開展，豐富了學生的業餘生活，規範了學生的書寫習慣，鞏固了所學單詞，提高了學生口語表達能力。

(六)創新特色作業。本學期各班級、各學科繼續結合教學內容及學科特點設計特色作業，展示自己的教學成果。我們還重點在英語學科創新了作業內容，體現“趣味英語”：1.一、二年級：以26個英文字母爲基礎，將任意字母設計成你所想到的人物或者事物的形狀，設計出豐富多彩，五彩繽紛的字母內容。2.三、四年級：My word book。積累所學的單詞和字母組合發音，製作一本單詞手冊，體現自己的個性創作。3.五年級：My English World。綜合所學英語內容，充分發揮自己的想象力與創造力,採用不同形式、材料製作“英語場景立體模型”。學生透過動手實踐，鞏固了所學知識，發揮了想象力與創造力，更加激發了學生學習英語的興趣。

二、開展多種形式的教研活動。

我們結合學校教師及教學實際情況，組織開展了各種形式的教研活動，旨在提高教師教學及研究能力。

(一)“一課多研”組級教研活動。教師結合教學中的實際問題確定研究主題，利用集備時間共同研究備課，透過比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，研討教學中的困惑，存在的問題及目標的價值取向等，提高教師們的專業水平，實現教學設計的最優化，教學效益的最大化。

(二)科任學科教研活動。學校同樣重視科任學科教學質量，開展“科任教研活動”“英語組級教研活動”，組織科任教師透過“觀課、議課”，突出學科特點，體現教學方法，相互學習，以提高課堂教學效率。

(三)“教學新秀展示”暨校級教研活動。我們充分發揮教學新秀在教學中的示範作用，爲他們搭建平臺，展示風采。活動中姜曉飛、孫婧兩位老師能夠把先進的教學方法、教學亮點呈現給大家，在大家的交流互動中進一步完善教學方法，把教研活動真正落到了實處。

(四)領導班子集體聽評課。每週二是領導班子集體聽評課時間，每學期開學初教導處安排好上課教師，此活動不僅提高了教師研課、上課能力，同時也提高了領導的聽評課能力。

(五)亮點展示課。在聽推門課的基礎上，發現典型，推出一節音樂亮點展示課。天一老師的課雖然不很成熟，也有缺點，但有自己獨特的教學風格，有可以借鑑、學習的地方，有較大的進步。這樣的活動，既爲老師們提供了教學交流、展示自我的平臺，也對我校的課堂教學水平起到了積極的推動作用。

(六)名師骨幹研培課。本學期的校級教研我們把研究主題確定爲“數與形教學方法的`有效應用”，在做課的基礎上，課後進行專題講座，將理論與實踐有機結合，並將方法策略貫穿於數學各年段中，這樣的教研方式，老師們受益良多。

(七)新教師彙報課。爲了檢驗和提高新教師的教學水平，進一步夯實新教師教育教學基本功，加強學習和掌握現代教學理念、教學手段，展示教師風采，併爲他們的專業成長搭建互動的交流平臺。透過做課，同時檢驗師徒幫帶成果，也進一步加強對這些教師業務指導，以便更快更好地適應教育教學工作。

三、紮實開展校本培訓。

在教師培訓工作中，學校給予了人力、物力上的大力支援，我們主要從基本功培訓、理論學習、培養青藍、專業引領幾方面，採取集中培訓與教師自訓自練相結合的方式開展工作。

(一)強化基本功訓練。我們組織40歲以下的教師進行粉筆字練功，由學校特長教師指導，每天一板，透過兩個月的練習，青年教師的書寫已經有了明顯的提高，已初見成效。11月份開展了“青年教師粉筆字驗收活動”，以此激勵教師更規範的書寫。

(二)學習交流。我們始終堅持讓教師多閱讀教育名著、多觀看名師視頻，並寫好自學筆記。我們組織教師開展了以“擷大師風采悟課堂之魂”觀“現代與經典”名師課堂教學交流活動，“在讀書中體驗快樂，在交流中提升自我”讀書交流活動。在交流中共同分享學習成果。

(三)注重青年教師的培養。我們在常規教學的各個方面去關注青年教師，我們將青年教師與名師、骨幹教師結對子，師傅們言傳身教，手把手指導。同時將這些青年教師派出去學習，開拓視野，以專業培訓與實踐活動相結合爲主要手段，幫助青年教師儘快適應工作崗位，提升課堂教學能力。開展了“新教師彙報課”“亮點展示課”“青年教師基本功驗收”等活動。

(四)重視名師、骨幹教師的培養。我們制定了“名師、骨幹教師培訓任務表”，透過業務講座、上示範課、幫帶新教師、名師骨幹研培等活動的開展，骨幹教師在自身提高的同時，帶動了全體教師專業技能的提升。本學期劉妮娜代表名師在全區做外出學習彙報，李艾澤被命名爲市區兩級名師工作室主持人，同時被評爲省學科帶頭人。

(五)微課製作培訓。爲幫助老師進一步豐富多媒體教學手段，使教師迅速轉變課件製作的傳統理念，充分利用新型課件技術製作微課視頻，我們聘請進修學校白主任爲我們進行微課製作的專題培訓，老師們學習熱情極高。透過培訓老師們掌握了微課製作的基本操作方法，收穫很大。我們在11月份開展了“微課製作”競賽活動，從老師上傳的微課視頻，我們看到了老師們的資訊技術操作水平有了明顯的提高。

(六)走出校門，學習實踐“雙結合”。外出培訓是教師開闊眼界、提升業務水平的有效途徑，學校歷來非常重視和支援教師外出培訓。先後有17人次到上海、延吉、呼和浩特、長春等地培訓學習。我們主要採取“借腦充電”的方式，參加外出培訓的老師回來後向全體教師做學習彙報，採取專題講座、經驗交流、上彙報課等形式傳授“真經”。從而達到了“一人充電，共享光明”的效果。

四、豐富多彩的大學區活動

自大學區組建以來在學區長的帶領下，開展了豐富多彩的教學活動，本學期我們又開展了“市級骨幹教師觀摩課”“大學區集體備課”“外出學習觀摩”“外出學習交流”等活動。活動的開展，達到了資源共享、共同發展的目的，對優化課堂教學，提高教師教學能力均起到了積極的促進作用。

五、問題與思考

1.常規教學檢查的力度不夠，對出現的問題跟蹤檢查不到位。

2.部分學生對基礎知識掌握的不夠紮實。

3.教師教研水平及參與實踐研究的熱情程度不同，還需加強各學科青年、骨幹教師之間的聯動研究，加強互動交流和培訓。

4.在教師培訓工作中，分層次培養的力度不夠，效果不明顯。

5.學校教學特色體現的不夠明顯，還需在英語特色上進行創新。

六、努力方向

1.加強常規教學的管理，做到檢查-總結-反饋-跟蹤一條線，紮紮實實的把教學管理工作做到位。

2.在常規教學中還要堅持做好“課前三分鐘訓練”，強化基礎知識教學。

3.圍繞教學中的問題確定教研主題，透過自備-研討-實踐-反思-交流的過程，以名師引領帶動全體教師共同參與，使教研活動系統化，努力提升教師的業務水平。