有關六年級數學教學工作計劃合集五篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，該好好計劃一下接下來的工作了！什麼樣的計劃纔是有效的呢？下面是小編幫大家整理的六年級數學教學工作計劃5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

六年級數學教學工作計劃 篇1

馬上小學六年級的學生就要畢業參加考試了，他們考試成績的好壞很可能決定着在上初中學校的好壞，所以我們一定要給他們更多的時間關注，我們要給他們更多的時間慢慢來學習，現在主要以複習爲主要目的了。因此我根據學生的實際情況制定了這個學期後半段的數學複習教學工作計劃，希望能夠按照這個計劃來完成教學工作，幫助學生們實現出色的學習成績。

第一階段

數與代數

數的認識第一課時

第二階段

《數與代數》

單元過關檢測卷一

數的認識第二課時

單元過關檢測卷二

數的認識第三課時

單元過關檢測卷三

數的運算第一課時

《空間與圖形》

單元過關檢測卷一

數的運算第二課時

單元過關檢測卷二

數的運算第三課時

單元過關檢測卷三

數的運算第四課時

《統計與可能性》

單元過關檢測卷一

式與方程

單元過關檢測卷二

正比例與反比例

小升初畢業模擬試卷

模擬試卷一

空間與圖形

圖形的認識第一課時

模擬試卷二

圖形的認識第二課時

模擬試卷三

圖形的認識第三課時

模擬試卷四

圖形的.認識第四課時

模擬試卷五

圖形的認識第五課時

模擬試卷六

圖形的認識第六課時

《單元測評》

期末檢測卷（a）

圖形與變換

期末檢測卷（b）

圖形與位置

《當堂反饋》

期末檢測卷（a）

統計與可能性

統計

期末檢測卷（b）

可能性

第三階段

機動

查漏補缺

還有不到一個月的時間，學生們就要參加考試了，我也替他們感到時間的緊張和學習的繁重，不過我還是認爲他們會考好成績的，因爲他們已經有了良好的基礎了，我相信他們的會在考試中取得一個良好的成績的。

六年級數學教學工作計劃 篇2

一、班級基本情況：

各班根據具體情況制定。

二、目的要求

使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義。能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。

使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識和會計算圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積。

使學生會看和製作含有百分數的複式統計表，瞭解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。

使學生透過系統的整理和學習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好的培養比較合理的、靈活的計算方法與能力。發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

對本冊各項教學內容的具體要求，初步擬訂如下表：

要求

內容單元教學結束期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

數學概念25%以內—20%以內—

整數、小數、分數的口算——5%以內85% 達到每分4題

四則混合運算20%以內—5% 以內—

綜合運用知識解答問題30% 以內—25%以內—

三、教學措施

1、突出比例的概念，加強知識間的聯繫

①把比例尺移到比例的概念之後教學，加強比例尺與比例概念的聯繫，又便於學生運用解比例的知識來解決有關比例尺的計算問題。②教學正比例概念之後接着教學反比例概念，並增加兩個概念的聯繫和相比。這樣有助於加深學生對正、反比例的理解更好的判斷實際問題中哪些量成正比例關係，那些量成反比例關係，即從兩種相關聯的量相對應的數的比值(商)或積一定來定義。一種量是怎樣隨着另一種量的變化而變化有鮮明的印象。③在用比例知識解應用題的最後增加了不同知識解的例題和練習題。透過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯繫，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。

2、加強操作，重視研究圖形的特徵，進一步發展學生的空間觀念

重視加強學生的操作，發展學生的空間觀念，教學每一個形體時，都引導學生觀察形體的特徵，然後進行一些實驗，使學生看到一些感性的東西。從而上升到理性認識，學生不僅對所學的'形體特徵加深了認識，對周圍一些表面具有各種曲面的形體也提高了認識，此外，聯繫實際方面也有所加強。另一方面也應適當加強實際測量物體再計算表面積或體積的練習題。

3、加強看懂和分析簡單統計圖的訓練，注意要求適當。

加強看懂和分析簡單統計圖的訓練，爲此，每個例題中在統計圖後面都提出幾個問題，讓學生看錶或看圖回答，逐步培養學生看懂統計圖表和根據圖表中的數據分析問題起着重要的作用，可以加強學生對統計思想和方法的認識。另一方面在安排練習時注意多安排半獨立完成的，少安排獨立完成的，以免對製作統計圖表要求太高。

4、加強數學知識的整理，使所學得數學知識系統化

把小學階段所學的主要數學內容進行系統地整理和複習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步提高，更好地達到小學教學的預定目標。爲了切實達到上述目的要求，必須做到以下幾點(1)把小學的數學內容分爲數和數的運算、代數初步知識、應用題、量的計量、幾何初步知識、簡單的統計六個部分，依次分別複習。(2)在複習每一部分知識時，注意加強知識之間的內在聯繫，例如，複習數的意義時先複習自然數，而後複習整數，在複習分數，最後複習小數。這樣使學生進一步明確數的概念的發展，以及它們的聯繫和區別。(3)給出個部分知識的要點，以保證學生所學的數學基礎知識的完整性，而且沒有遺漏，由於是複習整理，而不是新授，根據不同的知識的特點以及學生的基礎，採取不同的呈現形式，特別注意啓發引導學生對所學的內容加以再現，整理和區分，這樣既可以更好的調動學生複習的積極性，又可以進一步加深對所學知識的理解。(4)在練習中既注意基本的訓練，又注意適當加強靈活性和綜合地運用知識的練習，以利於進一步提高學生的計算能力和理解能力。

5、繼續加強能力的培養

(1)培養分析、比較和綜合能力。教學圓柱、圓錐等形體的認識時，先讓學生看實物摸型，引導學生分析每一種形體的特點。教學正比例和反比例的概念以後，引導學生分析、比較和分析找到它們的相同點和不同點。這樣既可以加深學生對概念的認識和理解，又有助於培養學生分析、比較和綜合的能力。(2)培養抽象、概括能力。例如，教學正比例概念時，透過兩個例子，先引導學生分析每兩種量的變化情況。再比較兩個例子中的兩種相關聯的量，在變化時有什麼共同點，然後抽象，概括，，用字母公式表示出成正比例的關係。(3)培養判斷、推理能力例如，教學百分數和分數互化時透過幾個不同的例子，引導學生歸納總結出分數化成百分數和百分數化成分數的方法。這就有助於培養學生的歸納推理的能力。(4)培養遷移類推能力。教學圓柱的側面積時，指出展開的面是一個長方形引導學生自己發現移動小數點的位置的規律，再加以歸納總結。(5)培養學生思維的靈活性和敏捷性。在計算方面繼續培養學生在計算過程中發現自覺地進行合理的計算，儘量使用簡便方法。(6)培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。本冊時小學數學教學的最後階段。學生將要把小學的數學內容全部學完，這就要爲培養學生綜合運用知識解決實際問題提供了有利的條件。

四、具體做法

1、同年級同科目的教師應經常研討數學教學中的教材，開展互相聽課的制度，共同探討最佳的教學方法，相互取長補短，努力提高教學質量。

2、積極準備根據教材中的所需的教具與學具，爲了學生能比較直觀的觀察，這樣極有利於學生的直觀認識，有利於教學。想方設法制作教具，也讓學生自己動手操作進行多制一些口算卡片，提高學生的口算能力又可以反覆的使用。

3、狠抓“差生”的轉化，對於差生的學習不能放鬆，首先提高他們的學習興趣，利用課餘時間進行補缺補差，使他們也能跟上班級的學習水平。也可以讓好帶差，爭取不讓一個學生掉隊。

五、各單元教學重點、難點、關鍵

1、重點：比例的意義和基本性質，正比例、反比例的意義。

難點：正比例、反比例的意義的理解及判斷。

關鍵：透過已學過的常見的數量關係，結合實際進行教學。

2、重點：圓柱體體積的計算。

難點：應用本節所學知識解決一些實際問題。

關鍵：充分運用電教手段、直觀教具，對計算公式的推導過程進行有目的，有步驟、有程序的引導，從而推匯出計算公式和有關概念。

3、重點：使學生會看統計圖表，會製作簡單的統計圖。

難點：繪製複式統計圖。

4、重點：①整數、小數分數四則計算混合運算。

②複合應用題、分數應用題：幾何形體的知識。

③綜合運用知識解決實際問題。

難點：①使學生對所學知識系統化，並融會貫通。

②能應用所學知識對各類應用題分析，尋求靈活解答應用題的途徑。

③發揮教材的內在智能因素，發展智力培養能力。

5、關鍵：

掌握小學階段基礎知識——概念、性質、法則和公式，以及常見的基本數量關係。

六、教學進度

單元課目起訖日期周次課時節次備註

一比例的意義和基本性質3月1日—4日2414①三月八日放假半天

②五一黃金週放假七天

③六月一日開展活動一天

④ 第十週期中考試⑤六月三日至十七日期末複習考試

正比例和反比例的意義3月 7—2月11日34

比例的應用3月14日—15日42

整理和複習3月16日—17日42

機動3月18日—3月21日52

二圓柱3月 22日—25日5413

圓錐3月28日—4月1日63

整理和複習4月4日—8日74

機動4月11日—12日82

三統計表4月 13—14日8210

統計圖4月15日—22日8 — 96

機動4月 25—4月26日102

四數和數的運算4 月27日—5月10日10~11623

代數初步知識5月 11日—13日123

應用題5月16日—5月20日135

量的計量5月23日—24日142

幾何的初步知識5月25日—5月31日14~155

簡單的統計6月2日—3日152

五總複習6月3日—6月17日15~ 171111

六年級數學教學工作計劃 篇3

一、單元安排和主要內容

本冊教科書是小學階段的最後一冊，共安排六個單元，除“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個領域的內容外，還安排了“回顧與整理、綜合應用兩個單元。單元安排和主要內容如下。

●第一單元——方向與位置

根據方向和距離確定物體的位置，用數對錶示位置，在方格紙上用數對確定位置。

●第二單元——正比例、反比例

認識成正比例、反比例的量，在方格紙上用圖表示正比例關係，並根據其中一個量的價估計另一個量的值。

●汽車耗油量問題——結合正比例、反比例單元設計

綜合應用正比例、計算等有關知識，解決汽車行程和耗油的問題。

●第三單元——圓柱和圓錐

認識圓柱和展開圖，探索圓柱表面積和體積公式，認識圓錐，探索圓錐體積公式，解決簡單實際問題。

●木材問題——結合圓柱和圓錐單元設計

綜合應用體積、面積計算以及百分數等知識，解決木材體積、容量、加工方木等問題。

●第四單元——統計

認識中位數，對數據和資訊進行分析和判斷，簡單的概率。

●丟棄塑料袋調查——結合統計單元設計

透過調查實踐活動，經歷數據收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統計量的意義，增強環保意識。

●第五單元——回顧與整理

對數與代數、空間與圖形、統計與概率三個領域的知識與技能進行復習和整理。

（一）數與代數。

系統回顧和整理數的認識、數的運算、方程、正比例和反比例、探索規律等方面知識與技能，探索數學密碼的奧祕。

（二）空間與圖形

系統回顧整理圖形的認識、測量、圖形與變換、圖形與位置等方面的知識與技能，探索密鋪的規律。

（三）統計與概率

系統回顧和整理數據的簡單統計過程、可能性等知識與技能，根據可能性進行簡單推理。

●第六單元——綜合應用

共安排5個主題內容，綜合應用“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”三個方面的知識與技能，解決數學與生活、數學與社會、數學與自然等方面的現實問題，瞭解數學的價值，發展學生的數學思考，提高解決實際問題的能力，增強應用數學的意識。

二、教材內容分析

第一單元、方向與位置

方向與位置，是《數學課程標準》“空間與圖形”領域中“圖形與位置”部分的內容。圖形與位置主要研究用圖形來表示現實世界中物體的方向與位置關係，是人們更好地認識和描述生活空間並進行交流的重要工具。本學段《數學課程標準》關於方向與位置的目標有兩條，一、能根據方向和距離確定物體的.位置；二、在具體情境中，能用數對來表示位置，並能在方格紙上用數對確定位置。 方向與位置，既是人們生活中非常重要的常識和經驗，又是初中學習平面座標系的重要基礎，還是發展學生空間觀念的重要素材。所以，學好本單元內容，不僅能滿足日常生活的需要，而且也爲進一步學習平面直角座標系打基礎。

本單元是在五年級下冊學生學習了方向與路線，會用角度確定並描述物體所在的方向，六年級上冊學習了比例尺的基礎上學習的。主要內容包括：根據方向和距離確定物體的位置、用數對來表示位置和在方格紙上用數對來確定位置。

本單元的教育目標是：

1、能根據方向和距離確定物體的位置。2、在具體情境中，能用數對來表示位置，並能在方格紙上用數對確定位置。3、能對現實生活中平面圖中的資訊作出合理的解釋，會用數和圖表描述並解決現實生活中的簡單問題。4、在探索物體方向與位置的過程中進一步發展空間觀念。5、體驗用平面示意圖描述和表達事物的位置，認識到許多實際問題可以藉助數學的方法來解決，並可以藉助數學語言來表述和交流。

本單元，教材共安排了2個課時。

第二單元 正比例反比例

正比例和反比例是《數學課程標準》“數與代數”領域的重要內容,《 數學課程標準》在4--6年級學段提出了四條具體目標：1.在實際情景中理解什麼是按比例分配,並能解決簡單問題。2.透過具體問題認識成正比例 、反比例的量。3.能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖，並根據其中一個量的值估計另一個量的值。4.能找出生活中成正比例或成反比例的實例,並進行交流。本套教材安排兩次落實上述4條標準：第一次安排在六年級上冊第二單元“比和比例”，落實 《標準》 第1條目標。第二次是本單元的 “正比例 反比例” ，落實《 標準 》第2. 3. 4條目標。

本單元教材的設計思想和內容編排特點是:

強調對正比例、反比例實際意義的理解，讓學生經歷正、反比例概念的建構過程。主要體現在以下三個方面。

本單元的教育目標是：

1.透過具體問題認識成正比例、成反比例的量,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,並進行交流。

2.能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖,並根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3.在判斷成正比例或成反比例量的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

4.能探索出解決問題的有效方法,並試圖尋找其它方法。

5.對現實生活中成正、反比例的事物有好奇心，認識到許多實際問題可以藉助畫圖的方法來解決。

本單元共安排5課時，結合本單元，安排綜合應用——汽車耗油量問題。

汽車的耗油量和行駛路程是典型的成正比例關係的量，教材選擇了王叔叔開車旅遊中途加油的事例，用出發時到加油時汽車油表、里程錶呈現了有關數據資訊，然後提出了四個問題，這些問題都使用已有知識能夠解決的。教學時，首先要讓學生仔細觀察發現問題情境中所包含的數學資訊,鼓勵學生用已有的知識和經驗探索解決問題的方法，發展數學應用意識。

第三單元 圓柱和圓錐

本單元內容是在學生初步認識了圓柱，探索並掌握了長方體、正方體體積公式，圓面積公式等知識基礎上學習的。本單元內容包括四個知識模組：圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐和解決問題，結合本單元內容，還設計了兩個綜合應用內容：一是“木材問題”；二是“測量土豆的體積”。

本單元教育目標是：

1、透過觀察、操作等活動，認識圓柱、圓錐和圓柱的展開圖。

2、結合具體情境，探索並掌握圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法，會解決有關體積、容積的簡單實際問題；探索某些實物體積的測量方法。

3、在探索物體體積的過程中，進一步發展學生的空間觀念。

4、能與同伴合作尋找解決問題的有效方法，能表達解決問題的大致過程和結果。

5、透過觀察、操作、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學結論的確定性。

本單元一共安排10課時，其中綜合應用“木材問題”和“測量土豆的體積”。用2課時。

1、圓柱的表面積，共安排了3課時。

第四單元 統計

本單元內容是在學生理解了平均數、衆數的意義，會求平均數和衆數，會用幾分之一表示一些簡單事件發生的可能性的基礎上安排的。主要內容包括：認識中位數並會求一組數據的中位數，體會數據可能產生的誤導，設計符合指定要求的方案和對事件發生的可能性作出預測。結合單元內容，安排“丟棄塑料袋情況調查”的綜合應用活動。

本單元的教育目標是：

1、透過豐富的實例，理解中位數的意義，會求數據的中位數，並解釋結果的實際意義，初步體會數據可能產生誤導，能選擇合適的統計量表示數據的特徵。

2、會求一些簡單事件發生的可能性，能設計一個方案，符合指定的要求，對簡單事件發生的可能性作出預測，並闡述自己的理由。

3、在求事件發生的可能性、設計方案及進行預測的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出解釋或有說服力的說明。

4、體驗數學在描述事物中的作用，認識到許多實際問題可以藉助統計的方法來分析，並用數學語言來表述和交流。

第五單元 回顧與整理

本單元的“回顧與整理”是對小學六年數學知識學習的系統複習、整理和應用，根據《數學課程標準》的內容結構，按數與代數、空間與圖形、統計與概率三個領域設定小節，每個領域中以知識塊爲單元進行系統複習。如，數與代數分爲數的認識、數的運算、式與方程、正比例、反比例、探索規律等五部分。

本單元共安排16課時。其中：數與代數7課時，空間與圖形6課時，統計與概率3課時。

六年級數學教學工作計劃 篇4

一、本冊教材內容及編寫特點。

修訂後的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二），整理和複習。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。

1.將“百分數（二）”移至第十一冊。

在原九年義務教育教材中，由於受到課時的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂後，由於內容的調整，課時也相應變動，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看，都是非常合適的。

2.“整理和複習”部分的調整。

本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編，等等。

3.增加“數學實踐活動”。

（1）美麗的校園

這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪製校園的平面圖。透過讓學生經歷動手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪製校園平面圖的全過程，發展學生綜合應用數學知識的能力，爲將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎。同時，透過小組合作的活動形式，使學生形成良好的合作意識和合作能力。

（2）節約用水

這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生透過調查、方案設計、收集數據、計算等手段，從量化的角度來說明節約用水的重要性。

整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水；二是透過調查、計算，瞭解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學校一年要浪費多少水費，等等。透過以上活動，使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的.過程，逐步提高實踐能力。此外，藉助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環境和參與社會生活的意識。

1、此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發展和學生的生活實際；對某些過時的數據進行更新；重新繪製每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學生；等等。

二、本冊教材的教學要求

1、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。

2、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，並會組比例。理解並掌握比例的基本性質。

3、認識線段比例尺；並掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。

4、使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。

5、使學生認識圓柱，瞭解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特徵。

6、理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，並能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。

7、使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解並掌握求圓柱體體積的計算公式，並能正確地應用公式計算圓柱體積。

8、使學生認識圓錐，掌握它的特徵，學會測量圓錐的高。

9、使學生初步認識球，知道球的特徵，進一步發展學生的空間觀念。

10、使學生學會製作含有百分數的複式統計表的方法。進一步掌握製表步驟。

11、使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵，掌握製作帶有百分數的統計表的方法和步驟。

12、使學生了解條形統計圖的意義和用途。

13、學會看條形統計圖。知道製作條形統計圖的一般步驟。

14、初步學會製作條形統計圖。

15、使學生認識複式條形統計圖，會看複式條形統計圖，瞭解製作複式條形統計圖的一般步驟，初步學會製作複式條形統計圖。

16、使學生認識單式折線統計圖，會看單式折線統計圖，能指出單式折線統計圖說明的問題，初步學會製作單式折線統計圖。

17、認識複式折線統計圖，理解複式折線統計圖的意義與用途，初步掌握複式折線統計圖的繪製方法，學會製作複式折線統計圖。

18、使學生了解扇形統汁圖的意義和用途，會看扇形統計圖，掌握它的特點，學會製作扇形統計圖的方法，學會製作扇形統計圖。

19、比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義。以及它們之間的聯繫和區別。

20、。能比較熟練地讀、寫數。能比較熟練地進行數的改寫。能比較熟練地進行數的大小比較。

21、掌握整整除、約數和倍數、質數和合數等概念，知道它們之間的聯繫和區別。

22、掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關係。比較熟練地進行整數、小數、分數的四則運算。

23、加深理解用字母表示數的意義和作用，會用字母表示數和常見的數量關係。

24、掌握比和比例的意義。比例的基本性質。會解比例。

25、進一步理解正、反比例的意義。能夠正確判斷成正、反比例的量。

26、透過複習、整理已學過的——些常見的數量關係和運用這些數量關係自編簡單應用題，進一步提高學生分析和解答應用題的能力。

27、掌握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規律，提高學生使用這些計量單位的熟練程度。

28、掌握各種平面圖形（直線形）的特徵，以及它們之間的聯繫和區別。能找出軸對稱圖形的對稱軸。

29、知道所學立體圖形的名稱、特點，以及它們之間的相互聯繫，發展學生的空間觀念

三、教學目標

1、班集體期末學科綜合評定進入全鄉先進行列，學生綜合素質高。

2、教學中積極採用啓發式和討論式教學，推行“自主、合作、探求”的教學方式，儘可能提供學生動手實踐的機會，使學生初步體驗知識產生和發展的過程，培養學生團結協作、創新思維的能力。

3、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

4、多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。

5、透過教學，寓教於樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。

6、培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。

7、對學生進行“讀書有用”的教育，並開展形式多樣的學科社會實踐活動。

四、具體措施

1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜誌，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯繫，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋資訊。

4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。

5、採用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵後進生。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

9、把握教學要求，促進學生髮展。

10、改進教學評價方法。

11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。並對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥倖心理。

五、教時安排

略

3、認識線段比例尺；並掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。

4、使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。

5、使學生認識圓柱，瞭解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特徵。

6、理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，並能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。

7、使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解並掌握求圓柱體體積的計算公式，並能正確地應用公式計算圓柱體積。

8、使學生認識圓錐，掌握它的特徵，學會測量圓錐的高。

9、使學生初步認識球，知道球的特徵，進一步發展學生的空間觀念。

10、使學生學會製作含有百分數的複式統計表的方法。進一步掌握製表步驟。

11、使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵，掌握製作帶有百分數的統計表的方法和步驟。

12、使學生了解條形統計圖的意義和用途。

13、學會看條形統計圖。知道製作條形統計圖的一般步驟。

14、初步學會製作條形統計圖。

15、使學生認識複式條形統計圖，會看複式條形統計圖，瞭解製作複式條形統計圖的一般步驟，初步學會製作複式條形統計圖。

16、使學生認識單式折線統計圖，會看單式折線統計圖，能指出單式折線統計圖說明的問題，初步學會製作單式折線統計圖。

17、認識複式折線統計圖，理解複式折線統計圖的意義與用途，初步掌握複式折線統計圖的繪製方法，學會製作複式折線統計圖。

18、使學生了解扇形統汁圖的意義和用途，會看扇形統計圖，掌握它的特點，學會製作扇形統計圖的方法，學會製作扇形統計圖。

六年級數學教學工作計劃 篇5

一、學生情況分析：

本學期，本人任教的是六（2））班，這個班級大部分的學生學習態度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠主動，創造性地進行學習。有少數學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促並輔導。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

二、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和複習、綜合與實踐主題活動等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數、百分數（二）和比例三個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。百分數在實際生活中應用廣泛，學會解決有關百分數的簡單實際問題是加強問題解決教學的重要方面之一。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會解比例和用比例知識解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。

在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生透過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生透過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，體會應用數學思想方法解決問題的有效性，優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生透過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

整理和複習單元是在完成小學數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。透過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，爲初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

三、教學目標

1、瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

3、認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡單實際問題。

4、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的.方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

6、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、透過系統的整理和複習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用數學思想方法解決問題的有效性，優越性，感受數學的魅力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總複習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、衆數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。