會跳的玩具說課稿

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作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，藉助說課稿可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編整理的會跳的玩具說課稿，希望對大家有所幫助。

會跳的玩具說課稿1

一、教材分析：

本課是從民間摺紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的，集折、剪、貼、畫爲一體的綜合製作課。教材中主要展示了三大類能蹦蹦跳跳的玩具，一是利用衣夾作動力，在它的上面粘貼小動物，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；二是利用彈簧作身體，在它的基礎上添加頭部和四肢，製作卡通人；三是利用廢舊的按壓式的圓珠筆作身體，然後在給它添加頭部和上肢製作會跳的人物。玩具中生動的表情、動作，能把學習者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發學生的製作熱情。

二、教學目標：

1、瞭解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、發展學生動手動腦能力。

3、培養學生廢物再利用的良好品質。

三、教學重難點：

1、培養學生廢物再利用的良好品質。

2、做出玩具會跳的功能。

四、教學設計：

本課在製作方法這一教學環節上，採用鼓勵學生自主探究的學習方式。在巧妙利用彈簧製作的構思上可透過思考、討論、交流等活動，激活學生的思維，培養他們的創新精神。學生的製作行爲可以是個人的，也可以是以小組爲單位的集體制作。

因此，本課的教學流程大致上是這樣安排的：情境匯入——探究質疑——嘗試製作——欣賞評價——表演遊戲。

在課前，出示幾個“蹦蹦跳跳”的玩具實物，從而引發學生的好奇心，由此，匯入新課的學習。然後引導學生如何製作會跳的玩具。讓學生設計製作出各種有趣的`玩具是本課的難點。可充分鼓勵學生開動腦筋，充分利用所帶的材料，做出與衆不同的創意。

在欣賞評價中，可讓每小組推舉幾個同學上臺用自己的作品進行表演，大家一起評出“最佳創意”、“最佳製作”等獎項，最後的遊戲環節，讓學生自由的表演玩樂。

會跳的玩具說課稿2

各位老師，大家好。我說課的內容是義務教育課程人教版美術小學五年級上冊的十二課《會跳的玩具》，我準備從教材分析、教具準備、教學方法、教學程序、課堂小結幾方面來說一說

一、教材分析

九年義務小學美術五年級上冊第十二課《會跳的玩具》是一堂工藝製作課。它要求學生用紙作爲面材去塑造立體形象，即我們所說的紙塑。

紙塑是一種新穎、活潑的手工製作形式，我認爲五年級學生學習紙塑不應該僅僅要求他們會用紙塑的方法做小動物，而是要透過紙塑這種形式，重點培養學生概括能力，誇張想象能力，創造性思維的能力和動手能力。根據對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學目標及重、難點。

（一）能力目標

培養學生概括能力，空間想象能力，創造性思維的能力。這一目標也是本課要突破的難點。

紙塑的製作方法是直觀的，學生可以過目不忘，易於掌握。但製作之前的設計形象和賦與小動物靈氣這一環節是學生創造性思維難產的過程。五年級學生對小動物的形象思維已經有了一定的基礎，表現在他們的記憶中有非常熟悉的小動物形象。現在的關健是要求它們利用相似的方法表現個人不同的見解和想法。創造性思維是一種獨特的見解，它是開放和無限的，它的具體表現就是與衆不同。落實到本課就是引導學生展開豐富的想象，一定要想到別人想不到的。例如在老師示範了一隻紙塑老鼠的前提下，鼓勵學生用相同的材料做出樣子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜愛的小老鼠來。

當然，要達到這個目標，突破這個難點，還應讓學生樹立一種意識就是：改變面材各個部分的方向，就會從視覺上產生立體感（講解過程中用一張紙簡單演示）。

（二）技能目標

透過本課訓練，要求學生掌握紙塑的基本方法。這一目標也是本課和重點。爲了達到這個目標，我主要採取學生自主學習的方法。

學生是學習的主體和自身發展的主人。在完成教育目標時，我將直觀演示一隻紙老鼠的製作過程，目的是讓學生有一個觀察、思考的對象。在觀察演示的過程中，引導學生總結我所用到的方法，促進學生自主學習的意識，讓他們感受主動參與的樂趣和自我途徑獲得的滿足感。

同時，我將發揮教師主導作用，向學生介紹一些不常見但很實用的一些製作方法。

（三）情感目標

提高學生合作能力和審美能力。本課的審美教育除了體現在前邊兩個目標的完成上，還有一個重要的表現就是在教學程序的最後部分，我將採用兩人協同創造，培養學生合作精神。讓學生相互分析、評論他們自已或他人的作品。透過此法，提高審美能力。

二、課前教具準備

（一）學生準備

學生收集會彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆裏的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。

（二）工具準備

紙（稍硬，有可塑性）、剪刀、膠水（最好是雙面膠）、繪畫工具及其它可用的材料。教師準備與學生相同的材料。

三、教學手段

本堂課要以老師的引導，以學生的積極思維爲基礎，透過平等自由地對話渲染氛圍，爲了增添學生的學習興趣，在條件允許下多媒體教學的運用也是比不可少的，學生自由的暢想、創新，詳實地製作出自己喜歡的玩具，大膽、公正地評價學生自己的勞動成果，使課堂教學得以順利進行，使教學任務圓滿完成。

擬採用的教學手段有講授法、演示法、討論法。貫徹的教學原則有直觀性原則、匯入法原則、循序漸進原則。

四、教學程序設計

整個教學過程將採用以下步驟：激情引趣，匯入新課――分析、講解、演示――學生自主創作――評價、總結。

現將各環節實施過程、方法及涉及到的理論依據介紹如下：

（一）利用欣賞引入法，激情引趣，匯入新課

愛美之心人皆有之，小學生獨具的天真和善良本性更是讓他們對小動物充滿好感和喜愛。特別是精巧的手工製作的小動物更能博取他們的青睞。教學開始部分，將展現已做好的紙塑小動物“鼠’’、“雞’’（做簡單動態配兒歌）。欣賞過程中激發學生對小動物產生感情，給學生美的享受，爲繼續學習打下基礎。視頻展示紙塑“鼠’’（配音），要求學生觀察材料和製作形式，對紙塑有一個總的概念。

板書課題《會跳的玩具》

（二）分析、講解、演示過程

深刻分析紙塑小動物設計意念，讓學生認識紙作爲面材成形的規律（面的方向變化），培養空間想象力和審美情趣。直觀演示製作過程，學生仔細觀察，自行總結制作方法。隨意、簡單地透過卷、折等方法塑造立體形，讓學生初步認識平面材立體化的過程。

引導學生觀察“鼠’’，注意形體特點和形態特徵，訓練學生深入理解視覺形象，體會用美術的形式表現對象。

學生同桌討論：紙塑的“鼠’’非得和現實中的鼠一模一樣嗎？你認爲紙塑的“鼠’’在設計時應注意些什麼？

教師總結：紙塑動物形象要概括、誇張、充滿趣味。同時，要求動物的個性特徵要突出。

板書：設計：概括、誇張、特徵突出。

美術是視覺藝術，美術教學更具有直觀形象教學的特點。操作過程的直觀化有助於學生對錶現方法和技能的理解，並接受和創造性地運用。

直觀演示“鼠’’的製作過程，學生自行總結方法。（視頻直觀展示，沒條件的可以教師演示製作）

教師總結板書：畫、剪、卷、折、粘。

特別介紹不常見但實用的方法（視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒條件的可以教師演示製作）。

展示一些小動物平面圖和紙塑立體型，鞏固前兩個目標，即能力目標和技能目標。

根據經驗，當教師做完演示後，面對成功的演示學生會由哀的.讚歎和佩服。此時，可抓住學生心理，鼓勵他們自已試一試，激發實踐的衝動。

（三）學生自主創作過程

美術創作是一個複雜的綜合過程，它要求學生在敏銳視、知覺的基礎上產生獨特的想象，而且還要把這些獨特的意念透過具體的方法表達出來。據此，我採取讓學生髮揮個性思維，擇優選用，協同創傷的方法來指導學生具體創作。每人都可設計方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同製作。這樣有助於學生獨立解決製作過程中出現的形式和技巧上的問題。集體的智慧是無窮的，這樣做能培養學生合作的精神，而且整個製作過程不僅培養了學生眼、手、腦的協調運用，同時主他們得到精神上的美好享受。

學生創作中提醒，強調：概括、誇張。

放輕聲的、輕鬆的音樂。因爲小學階段學生的形象思維發達，美術和音樂是促進右腦進一步發展的最好選擇。

及時輔導學生創作過程中出現的問題。

（四）鼓勵、評價的過程

學生做好一個紙塑小動物，當即讚揚。指導學生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美能力提高。

五、課堂小結

要求學生課餘仔細觀察和體會小動物的特徵。想一想，透過今天的學習，用平面的紙，你能做出同一種小動物的不同造型嗎？

會跳的玩具說課稿3

學情分析

在認知上，要讓學生清楚什麼物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術的學科特性，讓學生在興趣中得到動腦動手能力的訓練，從而達到培養學生創造力的目的。透過把普通的物品變爲玩具的實踐，使學生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。

教學目標

1、瞭解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、發展學生動手動腦能力。

3、培養學生廢物再利用的良好品質。

教學重點和難點

1、培養學生廢物再利用的良好品質。

2、做出玩具會跳的功能。

教學過程

一、匯入，激發興趣。

同學們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高的比賽，不過，運動員不是你們，而是由你們親手製作的會跳的玩具!

板書課題：會跳的玩具

二、欣賞感受，探究方法。