小學語文三年級教學計劃
來源:古今學識館 本文已影響4.21K人
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時間稍縱即逝,我們又將學習新的知識,有新的感受,讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。你知道領導想要看到的是什麼樣的教學總結嗎?下面是小編幫大家整理的小學語文三年級教學計劃,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、班級情況分析
我們301班共有學生59名,其中男生36名,女生23名。從整體看,本班屬於優等生人數少,後進生較多這種情況。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閲讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閲讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待問題、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。
本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統,注重圖文並茂。
三、學習目標:
1、在語文學習中,體現8個專題的思想。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施:
1、嚴格要求學生,持之以恆地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫,把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
一、全冊教材內容分析
本冊教材加強綜合訓練,突出重點,注重語言的.感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”,精選課文,減少課文類型,教材將課文分為8組,每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;培養熱愛科學,勇於實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
二、班級情況分析
大部分學生學習興趣濃厚,都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閲讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,學習了一些識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義,能運用學過的詞語造句説話。能正確朗讀課文,能認識自然段,認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號,已學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確。
三、學期教學目標
1、學習習慣:繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛民學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦,樂於閲讀的習慣。培養勤查字典,主動識字的習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。
2、漢語拼音:繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字:準確認讀399個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字251個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際:難認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。願意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閲讀:繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能稞課文,會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
三、學困生情況分析
經過一二年級的學習,大多數孩子已養成了認真聽課,積極大膽舉手發言,認真細心工整完成家庭作業,能及時訂正錯誤地題目,能閲讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差,上課還會開小差,作業不夠認真整潔,偶爾還會犯丟三落四的小毛病。
四、優秀生情況分析
各班優生都有積極的學習態度,明確的學習目的,他們能充分利用各種機會和時間學習語文,懂得生活中處處有語文的道理,課堂上認真學語文,課後認真完成作業,和同學積極探討問題,能閲讀各種適合他們的名著。
五、提優補差工作措施
1、建立“學優生”、“學困生”檔案,檔案目標齊全,記錄內容詳細。
2、做好學生習慣養成教育工作,重點做好“學困生”的思想工作,形成良好的課堂教學秩序。
3、“學優生”、“學困生”作業要堅持面批、面改、全批全改、及時反饋。
4、充分利用課後時間進行輔導,根據不同對象,採用不同方式,不同內容,做到因人而異。
5、要關注“三生”的平時考核,如課堂提問、小測驗、平時檢查等,考核要有記錄。
6、本學期要適時開展“語文學科知識競賽”,提高“優生”的學習成績。
7、期末質量監測,對“學優生”、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析,查不足之處,判定改進措施。
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