小學一年級數學認識物體和圖形説課稿

在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學一年級數學認識物體和圖形説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、説教材

認識物體的形狀和大小，是建立空間觀念的基本內容。“認識物體”所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱、球。其教學目的的是通過學生“看一看”、“摸一摸”、“做一做”等活動，認識生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀，並知道相應的名稱，能簡單表達這些幾何體的特徵。

我制定了以下四個教學目標：

1、通過分一分，看一看，摸一摸，數一數，初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特徵，會辨認這幾種形狀的物體；

2、培養學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發展學生的想象能力；

3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和想象、創新的意識。

4、使學生感受數學與現實生活的聯繫，懂得數學就在我們身邊。

教學重難點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

二、説教法和學法

教師在整個教學活動中都處於一個引導者、組織者與合作者的位置，把學生當作學習的主體，努力創設平等、和諧的學習氛圍，讓學生自主、合作交流，給學生足夠的思考時間與空間進行學習，使學生切實感受物體的形狀，發展學生的空間觀念，同時也有助於學生養成主動地探索新知和合作學習的習慣。

三、説教學過程

課堂教學的設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學全過程。利用“分一分”、“找朋友”、“摸一摸”、“做一做”等活動，讓學生在玩中學，學中玩，學生學得輕鬆愉快，學生的主體作用得到充分的表現，真正成為學習的主人。

1、通過動手分一分，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱，並培養學生合作，探究意識。

2、通過看一看，摸一摸，小組內説一説，是為了讓學生由實物抽象出形狀圖形，培養學生抽象能力，在由形狀説出生活中是這種形狀的實物的練習活動，建立起四種幾何體在頭腦中的表象。

3、通過遊戲活動，不僅可以激發學生的學習興趣，也可進一步培養學生的空間觀念，做一做，讓學生在玩中鞏固知識。