桔梗謠説課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼你有了解過説課稿嗎？以下是小編為大家整理的桔梗謠説課稿，歡迎閲讀與收藏。

各位老師你們好！今天我説課得內容是三年級音樂第五冊第九單元《豐收歌舞》中的《桔梗謠》一課。

一、説教材

1、教材分析

《桔梗謠》是一首曲調優美，輕快明朗，四三拍子的朝鮮民歌。生動地體現了朝鮮人民勤勞活潑的形象及勞動豐收的喜悦之情。根據以上的教材分析，我巧設了三個教學目標：

2、教學目標

（1）認知目標：瞭解裝飾音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鮮音樂的風格特點，生動的表現朝鮮姑娘勤勞活潑的形象。

（2）能力目標：指導學生學習朝鮮舞的基本舞步，用歌舞的形式表現歌曲，自如的運用打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生們的節奏感，提高學生的表演能力。

（3）情感目標：開闊學生們的文化視野，通過對歌曲野菜“桔梗”的學習，鼓勵他們去了解自然，獲取知識，同時瞭解多元文化及朝鮮的風土人情。

3、教學難點和重點：表現歌曲優美，歡樂的情趣，作為本課的重點：歌曲中的節奏，作為本課的難點：

二、教學理念

我遵循新課標的基本理念，特別是以審美為核心，面向全體學生，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂，表現音樂，創造音樂提供機會。

三、教法與學法在教學中做到了以下幾點：

（一）領悟教材，把握重點。

（二）精選教法，讓學生想學。

（三）暗授教學法，讓學生會學。

（四）巧設程序，讓學生樂學。

四、教學過程

（一）激趣導入揭示主題

1、聽音樂進教室

為了創設一個寬鬆、愉悦的音樂氛圍，使學生對音樂學習充滿期待和企盼，開始，就進入一個特定的音樂教學情景中。我帶領學生邊聽要學歌曲的伴奏音樂邊做朝鮮族的舞蹈動作，使學生用身體的感官初步體驗朝鮮音樂的舞蹈性。為下面的學習起了很好的承接作用。

2、激情導入

一個精彩的導入不僅能引發學生學習的興趣，點燃求知的火花，更能使一堂課的教學達到事半功倍的效果。考慮到大部分的同學對朝鮮舞接觸的很少這一現象，我就選擇了同學們都很熟悉的韓劇《大長今》的主題曲，啟發學生們找到了答案，原來我們跳的是朝鮮舞。

（二）視聽結合整體感知

聽覺：

音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習的基礎，發展學生的聽覺應貫穿於整個音樂教學活動中。首先，讓學生邊聽音樂邊用身體動作感受歌曲的拍子。再一次熟悉歌曲的旋律。然後，又讓學生聽一聽用鼓敲出的三拍子節奏，很自然的引出朝鮮長鼓，並在學生們的積極參與模仿下，掌握了歌曲的四分附點節奏，順利的解決了本課的難點。最後，運用聽唱法，學生很快的演唱出歌曲的前兩句歌詞並巧妙的介紹了朝鮮箏——伽倻琴。

視覺：

讓學生隨着媒體的畫面，一起來了解“桔梗”原來是朝鮮人們喜歡的野菜之一，以此來揭示課題，完整的欣賞歌曲《桔梗謠》。

（三）學習創新培養能力

在學會演唱歌曲後，幫助學生分析挖桔梗時的心情，發揮想象運用不同的情緒演唱歌曲。用自編的節奏為歌曲伴奏，指導學生試着用韓語“道拉基”來演唱歌曲。欣賞韓語原版的演唱錄音。欣賞一段朝鮮舞蹈，讓學生邊唱邊跳，提高了學生們的表演能力。並真切的體會到朝鮮確實是一個“歌舞之鄉”。

（四）課堂拓展人文知識介紹

以上只是從音樂的角度來認識朝鮮的，再從其它幾個側面來了解朝鮮，如它除了是“歌舞之鄉”，還是一個“體育之鄉” “美食之鄉”

教學啟示：

本方案的設計，力求體現以學生為本的思想，着眼學生的主動發展，致力與運用現代信息技術優化課堂的研究，淡化科學邊緣，用充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。

優點：

1、節奏是音樂的靈魂，本課的節奏很複雜，經過反覆的備課思考，我得出結論，不但要從節奏入手還要儘量的簡化節奏朗讀歌詞，這一點很有效，如這一句。（桔梗喲……課件）

2 、在演唱歌詞中，一字對兩拍的時值同學們掌握的不太好，如（白—白的……只要——……）我就反覆的`強調並多次的範唱，讓學生採取視聽結合的方法學會了歌曲。

3、發揮自己的舞蹈特長，通過課上教授的基本動作，不但激發了學生們的學習興趣，大大的活躍了課堂氣氛，更重要的是幫助學生們，更深刻的體驗到朝鮮歌舞的風格特點。缺點：由於感到歌曲有一定的難度，因此在教學中有蜻蜓點水之感，上課的程序機械的向前進行，有搶時間的現象。

還有許多地方有欠缺，草草的就結束了這節課。在今後的教學中，盡一切可能給學生提供多姿多彩的音樂體驗，及音樂實踐活動，讓“教是為了不教，學是為了應用”的教學思想融會貫通地應用到我的音樂教學實踐中來。為此，在課堂中要經常開展一些音樂遊戲、角色扮演，用學生自己的想象，創造自己的音響效果，激發創造的熱情，從中體會到創造想象和演唱的樂趣，使他們置身於音樂這個高雅的殿堂。