師曠論學閲讀答案
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師曠論學
晉平公①問於師曠②曰:“吾年七十。欲學,恐已暮矣!”師曠曰:“何不炳燭③乎?”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣④安敢戲其君乎!臣聞之:少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎⑤?”平公曰:“善哉!”
〖註釋〗①晉平公:春秋時晉國的國君。②師曠:字子野,春秋時代晉國樂師。他雙目失明,仍熱愛學習,對音樂有極高的造詣。③炳燭:點燃蠟燭照明。當時的燭,只是火把,還不是後來的燭。炳,光明,顯明。④盲臣:瞎眼的臣子。師曠是盲人,故自稱是“盲臣”。⑤炳燭之明,孰與昧行乎:點上燭火照明,比起在黑暗中走路,究竟哪個好呢?昧行:黑暗中行走。昧,黑暗。
⒘解釋下列句中加點的詞。(2分)
①學,恐已暮矣。暮:
②何不炳燭乎。何:
⒙把文中畫線句子翻譯成現代漢語。(2分)
安有為人臣而戲其君乎?譯文:
⒚這則短文告訴我們一個什麼道理?(2分)
答
17.暮:晚何:為什麼
18.譯文:哪有做臣子的和君主開玩笑的.呢?
19.學無止境,什麼時候都應該抓緊時間學習。或者:一個人要有活到老,學到老的精神。
啟示:開放題,學生能自圓其説就給分。如:讀書不能半途而廢、有志者事竟成、堅持就能成功等等。
翻譯
晉平公對師曠説:“我今年七十歲了,想要學習,恐怕已經晚了。”師曠回答説:“為什麼不拿蠟燭呢?”平公説:“哪裏有為人臣子而戲弄自己的國君的呢?”師曠説:“雙目失明的我怎麼敢戲弄我的君主呢?我聽説,少年時喜好學習,就如同初升太陽的陽光一樣(燦爛);中年時喜好學習,就像正午太陽的陽光一樣(強烈);晚年時喜好學習,就像拿着火把照明。點上火把走路和摸黑走相比,哪個更好呢?”平公説:“説得好啊!”
師曠論學
【原文】
晉平公問於師曠曰:“吾年七十,欲學,恐已暮矣。”師曠曰:“何不炳燭乎?”
平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”
師曠曰:“盲臣安敢戲其君?臣聞之:少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明,孰與昧行乎?”
平公曰:“善哉!”
【譯文】
晉平公問師曠,説:“我已經七十歲了,想要學習主,但是恐怕已經晚了。”
師曠回答説:“為什麼不點上蠟燭呢?”
平公説:“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?”
師曠説:“我是一個雙目失明的人,怎敢戲弄君主。我曾聽説:少年的時候喜歡學習,就象初升的太陽一樣;中年的時候喜歡學習,就象正午的太陽一樣;晚年的時候喜歡學習,就象點蠟燭一樣明亮,點上蠟燭和暗中走路哪個好呢?”
平公説:“講得好啊!”
【閲讀訓練】
1. 解釋下列句中加點的詞。
①晉平公問於師曠曰 ②臣安敢戲其君
③孰與昧行乎 ④何不炳燭乎
2. 文中師曠用了三個比喻,意在説明一個什麼道理?
答:
答案:1.C 2.①因此別人都願意把書借給我②等到他高興了,(我)就又向他請教問題。3.①他好學,家貧,買不起書,但他借書不失信於人;抄書不畏艱苦,從而得以遍觀羣書。②為求得先達的指導,常常遠行百里之外,登門請教,不恥下問,因此他能“卒獲有所聞”。4.學習勤奮刻苦,尊師,求學誠心。
晉平公問於師曠曰:“吾年七十。欲學,恐已暮矣!”
師曠曰:“何不炳燭乎?”
平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”
師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之:少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”
平公曰:“善哉!”
1、解釋劃線的詞。
①恐已暮矣( )
②盲臣安敢戲其君乎( )
③臣聞之( )
④善哉( )
2、下列句子中“之”字用法不同的一項是()
A、臣聞之
B、如日出之光
C、驅之別院
D、學而時習之
3、翻譯文中畫線的句子。
(1)少而好學,如日出之陽。
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(2)安有為人臣而戲其君乎?
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4、這則短文告訴我們一個什麼道理?
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參考答案:
1、①晚 ②怎麼 ③聽説 ④好
2、B
3、
(1)少年好學,就像初升太陽的光芒。
(2)哪有做臣子的反過來戲弄君王的道理?
4、學無止境,什麼時候都應該抓緊學習。(意對即可)