影子教師總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編收集整理的影子教師總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

影子教師總結1

讓書香飄滿校園！也許，這不是一個新鮮的話題。也許，有人會説“你們落後了，我們早已揚帆起航。”但這對於我們這所農村小學的孩子們來説，卻是一個美麗的期盼。琅琅書聲，馨香滿園，那也是我夢的期許。

參加國培歸來，聽説學校要舉行“書香飄校園”活動，我激動不已。因為這與我心中那個想法不謀而合。影子教學期間，我有幸在洛陽參觀了幾所小學。每到一個學校，豐富的校園文化和班級文化暫且不説，教室裏的書架都是必不可少的。有的學校甚至在樓梯拐角處，在教室外面的走廊上都擺放着書架和長椅。課前、課間總能看到三三兩兩的孩子徘徊在書架旁，或站或坐隨手翻閲着圖書。在我眼中這是最美的風景，遠遠勝過春天裏盛開的牡丹。就在那時，我在心中暗暗埋下了一顆種子，至少我要讓我們班的孩子有書可讀。

理想的書籍是智慧的鑰匙。也許是因為自己讀書太少，所以我希望孩子們多讀些書吧。小時候，我沒有什麼課外書可讀，沒有養成讀書的習慣。直到上了師範之後，才多少看了一些課外書。參加工作以來，特別是最近兩年，我明顯感覺到自己知識的匱乏，能力的欠缺。當我看到國家課程標準推薦的課外閲讀書目時，發現自己讀過的寥寥無幾，更是慚愧。朱永新教授曾説過：“一個人的精神發育史，就是一個人的閲讀史。而一個民族的精神培養，在很大程度上取決於全民族的閲讀水平。一個民族閲讀水平的高低，取決於教師閲讀水平的高低，沒有高水平、好閲讀的教師，也就不會培養出高水平、好閲讀的學生。”要培養學生的閲讀習慣，教師必須以身作則。正所謂身教勝於言教。

應該讓孩子們多讀課外書早已達成共識。語文教材內容的陳舊和有限，遠遠不能滿足孩子們閲讀的需要。所以，增加閲讀量顯得尤為重要。多讀課外書好處很多，能夠拓展知識面、開闊視野姑且不説，課外閲讀量的增加對於提高學生的寫作能力也是很有幫助的。雖然現在有很多指導孩子習作的技巧，例如張賽琴的快樂作文、周子房的活動作文、張學偉的動漫作文、施建平的情景作文都能很好的激發學生的習作興趣，但是真正決定學生作文質量的還是學生自身的語感。所謂語感，不只是我們平時理解的朗讀文章時的語言流暢程度，還主要是指對語言文字的感悟理解能力。記得有位專家説過，當孩子讀書讀得多了，他自己的語言就會和書上的語言越來越接近，那麼文章也就越寫越好了。仔細想想應該是很有道理的。

另外，我認為增加閲讀量對於提高學生的朗讀能力也是有幫助的。大量的閲讀，可以鍛鍊學生對語言文字的感悟理解能力。眾所周知，有感情地朗讀，是必須在理解的基礎上進行的。學生對語言文字的.理解能力增強了，在朗讀時自然就會明白應該在哪裏停頓，哪些字詞應該重讀，應該用什麼樣的語氣來讀等等。如此一來，孩子的朗讀水平自然就有所提高了。

語文是母語的言語的交際教育。言語是語言的具體運用，語言是對言語的抽象概括。我們處在大環境中，語文的學習不僅僅是在課堂，其實從孩子一出生就開始了。語文和生活是緊密相連的，要把生活拉入課堂，在課堂上還原生活。那麼語文的教育就不能僅僅盯着一本教材和課堂的這四十分鐘了，應該增加語文教學的深度和廣度。那麼，除了引導學生留心觀察生活之外，就從培養學生的閲讀習慣開始吧！相信有着良好閲讀習慣的孩子，有着豐富的閲讀經驗的孩子，是不可能學不好語文的。

由於我們學校條件有限，校圖書室裏適合孩子們閲讀的書籍也不多。所以學校要求每班都要建立圖書角。讓學生每人買一本圖書，集中起來，統一管理。班主任還可以從學校圖書室裏借些書來充實班級的圖書角。讓課外書在班裏流動起來，甚至在學校裏流動起來。孩子買一本書，可以閲讀幾十本書，甚至更多的書，所以這項活動受到了家長的大力支持。家長們不辭辛苦到各個書店去尋找國家課程標準推薦的課外圖書。孩子們也很激動，總問我“老師，咱們班的書架啥時候買回來？”看到孩子們期盼的眼神，我也被感染了。多希望教室裏有一個漂亮的書架，書架上放滿了孩子們喜愛的圖書啊！

激動過後我又會想，其實有無書架那只是形式而已，如何讓孩子們從此與書結緣，才是實質問題。孩子們每天在一起學習，就是很好的可以利用的教育資源。如果每學期每個孩子買一本課外書，看完之後在班級裏真正流動起來，再把其他同學的書看一遍，一個學期下來就是三十幾本書，那也是一個驚人地數字啊！

在洛陽參加培訓時，我和路莊的萬世英老師同住一間宿舍，時常聽她講起她們班孩子的課外書，大部分都是熱心人士捐助的。除了對這些熱心人士由衷的讚揚之外，我更是羨慕她班的孩子有那麼多的課外書可讀。她答應我等他們班孩子把書看完之後，借給我們班的孩子看看。這更是一個好主意！不僅讓書在班級流動起來，在學校流動起來，若是還能在校與校之間流動起來，讓更多的人受益，豈不更好？當然，這需要老師的用心管理。12國培影子教師培訓總結：讓書香飄滿校園

昨天，聽到一位同事説“我看這書香飄校園活動啊，搞不成！孩子買的書都是新的，要是哪個小學生不聽話弄爛了或弄髒了怎麼辦？再或者是弄丟了怎麼辦？”我想這也是個問題。可是轉念再一想，書不就是用來看的嗎？它總有一個從新到舊的過程，只要不是存心損壞又有何妨？至於如何避免書籍丟失總是有辦法的。世上無難事，只怕有心人。我相信只要用心去做，就沒有解決不了的問題。

這學期很快就要結束了，寒假即將到來，若是老師在佈置寒假作業時佈置一些讀課外書的任務，是不是更受孩子們歡迎呢？在日常的教學中若是時常舉行讀書交流會，是不是更能激發學生閲讀課外書籍的興趣呢？若是每天抽出幾分鐘讓學生輪流上台誦讀自己喜歡的文章，是不是更能提高學生的朗讀能力和審美水平呢？

行動起來吧！不要讓圖書室成為擺設，不要讓書籍只是裝飾。讓我們點亮學生閲讀的那盞燈，讓我們打開學生了解世界的那扇窗，讓孩子們在知識的海洋裏徜徉，努力地汲取養分茁壯成長！盼望着書香飄滿校園的那一刻，盼望着書香班級名副其實的那一天！我努力着，期盼着……

影子教師總結2

20xx年的10月20日，我們開始了“國培計劃”——XX農村教師置換脱產研修班的第二個階段——“影子教師”的研修學習。我們被分在第五組，一行10人將跟楊XX老師進行為期一個月的學習。在XX市第十九中學，我們就從常規課堂開始，開擴了視野，見識到了什麼是語文課的原生態，感受到了教師怎樣依據學情實施同一教學內容。走進原生態的常規課堂，走進十九中的教研，讀了楊XX老師的博文日誌，才深刻感受到了省教研的熱烈氛圍，深刻體會到了這裏孩子的優越性，更感受到自己做得還不夠好。

這裏有優厚的教育資源，先進的教育理念，最重要的是有一批像楊老師一樣優秀的教師團隊。我除了羨慕他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專業素質，提高自身的教育教學水平，讓所教的孩子們在現代教育資源共享的條件下，享受到與省裏孩子同等的教育水平。落後了，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差異，等待孩子的成長，孩子自會綻放出屬於自己的光芒。

感謝國培給予我們這次寶貴的學習機會，感謝國培給我們提供了成長的機遇。在校內指導慶XX老師的帶領下，我們聽了楊XX老師的《作文講評研討》課，參與了十九中的教研活動，雖然沒有聽成《天上的街市》一課，但讀了她的博文日誌，我們已深深的諒解了，體會到她旅途奔波的勞累。就如何激發學生的學習熱情，尋找教學實踐的最自然、最真實的切入點等問題，和楊老師做了交流研討，我們尋找到了共同發展的有效途徑。現總結如下：

一、課堂因點贊而精彩，學生因自主而發展

聽楊老師的《寫作點評研討》課，分四個環節：上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞（爭鳴研討）。根據學情同一內容在不同班級施教，九（七）班的學生活潑，程度直線上升，發言積極，又進行了一個環節“爭鳴研討”。看着課堂上孩子們張揚個性，充滿自信，互相點讚的表現，我看到楊老師與同學們的互動的情景，以及課堂上注重常態學習的現場生成，思想與思想相互碰撞，交流與交流之間的真誠，都堅守着遵循學生個性特徵的教學理念。

九（八）班相對比較安靜，教師為喚醒孩子求知的渴望，寬容其言語繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲，寬容那些不着調孩子的閒話等，我們見證了還孩子們一個自由，自信，自主，自強的生態課堂。教學環節因學習動態做了及時調控，時而降低要求，讓學生更加自信；時而不着痕跡，化整為零，讓學生有了“跳一跳摘到桃子”的激動。

就是這樣，師生如親子互動，學生以平等相誠，在和諧中創造了課堂學習的精彩。或議論、或欣賞、或質疑、或建議、或設想，他們在這生態課堂中嘗試、體驗，在感動中尋求發自內心的師生共同發展的輕鬆和諧的教學境界。原來“精彩”可以在愛的啟迪下如此展現。此情此景，讓我明白師生肩並肩的學習與實踐，手拉手共同發展的美好願景：課堂該是學生成長的沃土，只不過是老師不急，不慌，不賣弄，不討巧，不代言，不提示，只是樸實地微笑，耐心地等待而已。

二、教研因反思而明晰，思想因碰撞而深邃

假如説，學生是課堂學習的主體，那麼，教師研修就是課堂設計的主流。我們有幸參加了第十九中學的語文研討活動，兩位年輕教師的説課富有親和力，導讀有趣，設計內容有條不紊，結合學情順勢延伸，歸納技法，學以致用。讓學生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課，課堂上，張弛有度，點撥得當，讓學生全員參與，抽籤進行。全方位、全身心的積極體驗，把學生的朗讀放在正面強大的輿論之下，所以學生從不厭倦，從不懈怠，並積極性不斷增生。還孩子一個輕鬆自由的課堂，學生才得以放飛心靈。

楊老師的智慧點撥，循循善誘，靈活駕馭課堂的能力，更促使學生在有限的時間內現場生成。每個教師不僅教會學生以知識，更主要的是啟迪他們的'智慧。一樣的學生，產生了各自的效應，形成了各自的風格，收穫了不同的反響。我想，這與學校給教師提供更輕鬆自由的環境是分不開的。這些教師敢於取捨，指導有序，耐心與朝氣並存，知識與技能融合，真真正正實現了簡簡單單教語文，紮紮實實練技能。自主學習，反思總結，思想碰撞中達到了語文教學的美好境界，更顯現教師引領的生態課堂的靈動。

三、課堂因體驗而生成，積累因沉澱而豐富

我們要幫助學生來實現他自己，但不能放縱。要從學生的角度考

慮，目的是幫助學生，而不是打擊他們。所以，要先肯定他們的優點，要以對個別的教育帶動全班的教育，樹立正能量。要班級內每個人都明白：沒有人違反規則。規則約束人，但也成全人。好的優點，值得尊重與保護。但對缺點、陋習也從不姑息。遵守規則是一種修養，也是一種胸襟。遵守規則是要把人變得更美好，而不是為所欲為，恃強凌弱。教育的事，急不得，想好了再説，想好了再做。要把學生的事情做完整。

要交給學生最需要的，就需要去傾聽學生的心聲，就得全方位的給予，無論是理論的引領，還是實踐的體驗，都需要師生再學習。要按文體來教，來寫作，詩歌、小説、散文，我都讓學生嘗試着寫。每一篇課文都有自己獨特的價值，沒有必要千篇一律地講，結構不清晰、不突出，完全可以放棄精講，只突出文章重點就行。基礎知識可以讓學生在課下以作業的形式完成，老師和小組長檢查就行。這樣可以節省出來很多時間去挖掘文本中很多有價值的東西，我豁然開朗。

在備課方面，一定要做到厚積薄發。楊老師告訴我們，如果對文本讀不透就不給學生上課，僅培養學生提問的課堂，就等了三四年，學生不提問就不上課。並且楊老師在課前還查閲了大量相關資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇教後記，楊老師就能寫幾千甚至上萬多字，令人汗顏！想想自己，比比專家，自愧不如。育人是一種慢成長，急不得。工作要做紮實，做透徹，才能遊刃有餘。為什麼我上課時辭藻是貧乏的，語言是乾癟的？原因就在於自己平時讀教育名著少，積累得少！這就要求我以後，多讀書，多做筆記，多參加教研活動，多聽評別人的課！

學習，是一個人成長的必由之路。只有不斷交流，注重實踐，自主地思考，合作研討，點點滴滴的收穫才能匯成涓涓細流，才能達成豐富的課堂積累。看看她的博文日誌，不難發現，注重學生的能力培養。授之於魚不如授之於漁。課堂上，不是老師一味的去講，學生也不是一味的去聽。為了讓學生質疑，老師寧願等。正如孔子所説的：“不憤不啟，不悱不發”，有疑而教，學生才喜歡。“學而不思則罔”，教學就要學習與思考相結合，要給學生充分思考的時間，讓學生自己動手解決問題，培養學生這種能力。教師應在課堂上設置問題引導學生分析問題，解決問題，教師應在適時給予學生點撥、總結。

注重語文學科人文性的教學。人文性教學是我長期以來所忽視的，原來一切向考試看齊，考試考哪裏，我們就練向哪裏。很多時候學生對語文都很厭煩，就是因為沒有讓學生感知到語文的人文性，沒有把學生的感情引入到文本里，學生沒有自己閲讀，沒有心靈火花的碰撞，所以就不會喜歡。楊老師的“淘汰式閲讀”“免死金牌”“追問式課堂”“講評式的展示課堂”都值得我們去實踐，去運用。教研就得從實踐出發，就得從課堂行動中去體驗，去思索，去積累，去生成。這樣的課堂才能從語言的規律和技法上去提高，讓我們依據學情，去及時對課堂進行調控。

“影子教師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，因為是“影子”，我們敏鋭地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣的步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日裏綻放，成為真正的農村骨幹教師的先行者，讓河南省的農村教學因為我們而精彩紛呈！

影子教師總結3

一個月緊張的“影子教師”實習轉眼就結束了。實習時間雖然不長，但是收穫頗多，先從幾方面向學院領導和導師進行彙報。

一、整體情況彙報

1、出勤的情況。

在一個月的實習期間，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假，嚴格遵守實習學校出勤要求，按照實習學校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7：50前到校，下午沒有教研4點離校，如果有教研活動就5點離校。在實習的第一週，由於路線不熟，有遲到的現象，後三週就能做到不遲到了。為了做到按時到校、離校，我每天早上5:30起牀，晚上一般6：30返回師院，很累，但是內心坦然，因為我覺得自己沒有給“國培”抹黑，樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。

2、聽課的情況。

在實習的一個月裏，我堅持做到每天至少聽導師一節課，在徵得任課教師同意的情況下，能聽不同學科的課。這一個月，我共聽了60餘節課，包括語文、數學、音樂、英語、科學、社會六門學科。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我都和上課教師進行關於這節課教學情況的交流，向上課教師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學習，互相促進。

3、參加教研的情況。

除了聽課，我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的全校語文、數學、英語大教研活動，還參加了實習所在四年級學科組每次的教研活動。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收穫。

4、嚮導師學習的情況。

在實習的一個月裏，我努力成為導師的“影子”。我認真觀摩她的課，觀察她和學生的'談心、交流，協助她組織班級活動，通過幫助她改作業，學習她佈置作業的做法。每天都和導師進行交流，努力學習她豐富的經驗和先進的教學理念。

5、上課的情況。

在實習期間，我嘗試每週至少上4節課，和學生共同學習兩篇課文。每次課前，我都精心備課，撰寫詳細教案。課後，和導師進行討論，找出不足，虛心改進。通過上課，我進一步明確了教學理念，檢驗了自己對教學的思考，提高了自己的授課水平。

二、收穫

實習時間雖短，但是收穫很多，主要有以下兩方面：

1、開闊了視野。

感謝師院設計了“影子教師”這一創新的學習方式，我通過這種方式得以近距離感受省城小學先進的辦學理念、多樣的辦學形式、豐富的辦學內容、優良的辦學設施、濃厚的學習氛圍。通過實習，從教師角度上講，我發現了自己的長處和短處，明確了今後在專業發展的方向；從中層領導的角度上講，我認清了自己工作學校和省城學校的差距，不僅僅是硬件上的，更主要是在辦學理念上、師資培訓上，找到了改進學校工作的突破口。

2、更新了理念。

在實習中聽了導師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念，如：“隨文識字”“字理識字”“球形閲讀教學模式”。聽了老師們的講解，自己在課餘時間在網上、師院圖書館借閲了有關圖書，進一步深入地理解了這些理念，並且通過上課檢驗了這些理念，收穫很大。比如通過實踐運用“隨文識字”，大幅度提高了我的課堂教學效率，改變了以往每篇課文需要至少兩課時的情況，很多課文只需要一節課，最多一節半就足夠了。節省了教學時間，就可以給學生呈現更多的教學內容，給學生留出了更多的語文實踐運用時間。

三、不足

實習中雖然收穫很大，但是也有一些遺憾：

1、因為實習學校離師院過於遙遠，單程需要一個半小時，每天在公交車上顛簸3個小時，回到寢室感覺疲勞，少看了很多書，感覺在理論學習方面損失很大。

2、實習中聽了課，也上了課，但是因故沒能參加一次班隊活動，也是個遺憾。

影子教師總結4

20xx年x月x日，我們國培初中語文培訓班的13名國培學員在延安大學繼續教育學院領導的安排下，來到了延安市職業技術學院附中參加影子培訓學習。緊張而又充實的影子培訓學習一晃就結束了。回想這一個月，我也真心的感謝延安市職業技術學院附中的領導和老師對我們學員的熱情關懷和照顧，使我們這一個月來的每一天都有新收穫，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。特別要感謝張曉玲老師，在她的虛心指導下，我學到了很多知識，使我對新課標教學有了更深刻、更全面的認識。現將影子培訓情況作以小結：

一、學校安排了有經驗的骨幹老師，採用一幫一的形式，對口到個人。

在培訓學習中，我們和指導老師張老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。從學習課標、瞭解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節教學內容；從明確教學目標、教什麼、怎麼教、為什麼這樣教到具體安排哪種教法、學法；使我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。

張老師還將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地與

我一起分享。她耐心的指導我如何寫好課後反思，指導我如何備寫導學案，經過一個月的培養和指導，我在教學方法、備課、課堂教學等方面都有了較大提高。

二、參與研修學習，更新教學理念。

通過研修學習，我認識到在語文課堂上要重視學生的參與。這裏的教師幾乎每節課都採用集體備課，每節課都有課後研討，她們認為知識是學生自己感悟出來的，教師只起引導和幫助作用。因此，為了集中學生的注意力，調動學生學習興趣，他們在課堂上還精心設計提問，引導學生時時處於主動學習、思考的狀態。從而使我真正感受到什麼是有效的.課堂。

通過研修學習，我認識到語文教師應重視錘鍊教學語言。教師傳授知識，教育學生，主要靠語言來實現。我發現，這裏的教在教學中，語言通俗易懂、生動活潑，就能避免講師課堂，使師生產生共鳴，就能緊緊吸引住學生的注意力，抓住、進而打動學生的心。所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富於藝術性、要有感召力，有激情、有鼓動性。

通過和老師們一段時間的深層接觸後,我才知道,他們的教學藝術從何而來,是時間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思；她們的教學質量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉

獻。這裏的老師工作量很大，班額也很大，工作時間又長，加上批改作業、輔導、備教案等，幾乎沒有一分鐘閒時間，但他們依舊勤勤懇懇，細緻認真，從不馬虎。反思自己，我不覺汗顏。

回顧這一個月的培訓學習，我在收穫的同時也看到了自己的不足，回到工作崗位後，我要向這裏的老師們學習，做一名反思型的教師，把此次學到的知識，瞭解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去,使自己的教學水平、能力得到提升，並取得良好的教學效果。

影子教師總結5

一、 師德方面：

首先要以身作則，起到示範表率作用，並在“傳、幫、帶”的工作中，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。在這一個月裏，陳老師做到了愛崗敬業，沒有發生遲到和早退現象。

二、教育教學方面：

1、將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地一起分享。在陳老師遇到困難時給予真誠的關心與幫助，在幫帶中共同進步、共同成長。

2、樹立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯繫到實際教學工作中，讓陳老師儘快熟悉教學過程中的每一個環節，在工作的同時，鼓勵陳老師多學習，多問，時刻不忘提高自己的自身素質，增強職業道德，掌握教育規律，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、影子教師培訓的基本活動形式就是互相聽課評課。在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

我聽了陳老師差不多一個星期的課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的'看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高陳老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據課的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高陳老師對教材的理解、駕御能力。

還經常指導陳老師如何寫好課後反思，指導她如何積累教學經驗，提高教學水平，陳老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一個月的培養和指導,陳老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

在指導陳老師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，注重與其他教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的各位教師共同分享，為柳林幼兒園的明天貢獻出自己的一份力量。

影子教師總結6

光陰荏苒，日月如梭，一個月的實習結束了，心中感觸頗多。我是一名來自河南商丘農村學校的一名教師，能在鄭州市小學實習是我的榮幸；能得到各位領導、教師們的關懷支持，我深受感動；特別是臧娜主任的熱情關懷、李傑恆老師的諄諄教導和默默鼓勵，使我深受鼓舞。

在實習這段時間，我生活得非常充實，有意義。儘管鄭州師院與二七區實驗小學相距較遠，單程坐公交車就要一個多小時，每天我五點多就起牀，搭上第一班公交車，力爭在實驗小學第一節課之前到達，雖迎霜冒寒，披星戴月，我亦無怨無悔。在這一個月裏，我堅持每天聽課（跨年級、跨學科），認真做好聽課記錄，遇到疑惑、不懂之處，認真交流，做到相互學習、相互促進，努力學習先進的教學理念和先進的教學方法。除了聽課，我還積極參加實習學校進行的每一次教學活動，其中主題為“引領教師專業成長，促進學生自主發展“的課堂教學觀摩研討活動，；校內公開課；有教師、學生及學生家長參加的校外公開課活動，令我耳目一新，受益匪淺。我認真聽取老師們的發言，提出自己的見解，在虛心求教的同時，用審視的、辯證的思想觀點反思自己所聽到的、看到的，汲取精華，棄其糟粕。另外，在班級管理中，我精心求教，關注教師們的教師用語、課前導語、日常用語、教育教學態度、管理班級的方法等，懂得要想做一名合格的人民教師，首先要有強烈的責任心，對工作認真負責；其次要邊教邊學，邊學邊做，不斷豐富自己的教學經驗，認真學習先進的教學理念，提高自己的認知能力和協調組織能力；其三，要關注孩子們的成長，照顧孩子們的情緒，悉心交流，注意孩子們的心理和身體健康，給予適當的評價與鼓勵，全身心地投入到孩子們的學習生活之中。

一個月的“影子教師“教育實習，給我打開了一扇觀察大城市小學教育的窗户，在看到差距的同時，也堅定了我進取的信心。在實習期間，我還到隴中小學參加教育教學活動，到大學路小學親眼目睹了鄭州市小學信息技術優質課大賽，選手們精彩絕倫的教學技能，新穎別緻的模擬教學，給我留下了極為深刻的印象；親耳聆聽了專家們精彩的點評，有理有據的.分析，讓我讚不絕口。這些活動讓我感受到省城教師的專業素養，教育專家們的獨具一格，收穫頗豐，欣喜不已。

實習不僅是我一生中一段珍貴的記憶，更是我一生中另一段人生新的起點，它給我留下的刻痕是永恆的。我相信在未來的道路上我會做得更好，我的人生之路會變得更加精彩。

再次感謝各位領導和教師的支持和幫助！

影子教師總結7

為期近一個月的實習快要結束了，心中感觸頗多。我是一名來自農村學校的教師，能在婁底市第三小學實習是我的榮幸；能得到導師謝愛華的熱情指導，我深受感動。

實習這段時間，與來自全省不同縣市教師們的真情交流，我覺得很開心；婁底一小豐富多彩的校園文化讓我大開眼界；導師謝愛華的敬業精神讓我自慚形穢；周芷羽、胡小蘭、熊珍明、謝愛華等幾位專職心理老師的小學心理輔導課讓我茅塞頓開，如果説她們的課讓我對小學心理健康教育的重要性有了更進一步的認識的話，那麼我們本組金晶、朱小豔老師的心理輔導課讓我對如何上好心理健康教育課有了更進一步的輪廓。

在這次實踐過程中，我堅持每天聽課，認真做好筆記。婁底三小劉雅娟老師、婁底一小龍靈玲老師先進的教學理念和教學方法以及她們持之以恆的、系統的'語文訓練令我耳目一新、受益匪淺。婁底一小精細的管理讓我由衷地感歎；每次評課，我認真聆聽老師們精彩的點評，那些妙語連珠的分析，讓我讚不絕口，同時我也積極發言，虛心求教，且用辯證的觀點反思自己的一切，以求達到共同進步的目的。

總之，這段“影子教師”的教育實習，給了我打開了一扇觀察大城市小學心理學教育（尤其是以湖南人文學院教育科學系為圓心的婁底心理研究的前衞城市）窗户的機會，在看到自己差距的同時，也堅定了我進取的信心。我相信在未來的道路上我會做得更好。

影子教師總結8

今年，我有幸參加在鄭州師院舉行的為期三個月的"國培"。應該説，我還算是一個有進取心的老師，心裏一直有一個夢想，希望自己能在教學上做出些什麼，也能在教學生涯中留下些什麼。雖然已經工作了15年，還是一個默默無聞平常的小老師，可是這個夢想還是那麼地強烈。我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有出外學習的機會，希望自己能有所收穫。對於這個千載難逢的機遇，我在出發之前就反覆告誡自己：珍惜機會，努力學習，必須不虛此行！

我們來師院裏學習，就應該虛心地悦納一切。在前一個多月的理論學習期間，我專心地聽每一個教授的每一個講座，認真記下他們所説的對我打動很深的每一句話，在聽課的過程中，珍惜每一個和教授、專家學者面對面交流的機會。在"影子教師"實習的一個月的期間，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假，嚴格遵守學校出勤要求，按照學校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7：50前到校，下午沒有教研4點離校，如果有教研活動就5點離校。為了做到按時到校、離校，我每天早上5：30起牀，晚上一般6：30返回師院，很累，但是內心坦然，因為我覺得自己樹立了一個學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。在這一個月裏，我堅持做到每天至少聽導師兩節課，在徵得任課老師同意的情況下，還聽不同學科的課。這一個月，我共聽了50餘節課，包括語文、數學、音樂、英語、等學科。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我和作課教師進行關於這節課教學情況的交流，向上課老師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學習，互相促進。我努力成為導師的"影子"。我認真觀摩她的課，觀察她和學生的談心、交流，協助她組織班級活動，通過幫助她改作業，學習她佈置作業的做法。每天都和導師進行交流，努力學習她豐富的經驗和先進的教學理念。除了聽課，我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的全校數學大教研活動，還參加了實習所在五年級學科組每次的教研活動。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收穫。在實習期間，我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自於諸多教師的信息。如果讓我來上這節課，我要講授哪些內容，摒棄哪些內容?回味這一個月的收穫，足以用"豐富"來形容。首先，受到了教育。聽了指導老師的課，我知道了要做一個優秀的教師，必須有奉獻精神，要有"堅守"的意志，這是做好教育的前提，是一個優秀老師成長的基礎。因為教師這個職業不可能使你獲得豐富的物質財富，只能使你成為精神富翁。一個在物慾橫流的當今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學的，是不可能取得事業成功的。

一個月的"影子教師"教育實習，給我打開了一扇觀察大城市小學教育的窗户。在看到差距的同時也堅定了我的信心。在一個月的'實習期間，我到了兩所學校實地聽課，觀摩到了整個惠濟區十幾名優秀教師的課堂教學。我看到了自己的學校和省城學校整體的差距，親身感受到了省城教師的專業素質，自身在教育教學方面和學校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時，我也欣喜地看到，我們和省城學校在硬件方面的差距會不斷地縮小，而在教師業務培訓方面的差距也沒有想象的那麼大。我們學校也有相當一部分教師可以拿來和省城教師一起比賽上課，我們學校在某些方面的做法並不次於省城的學校。時光荏苒，三個月的"國培"生活轉瞬即逝，但它給我留下的刻痕是永恆的！註定是我一生中最美好的一段記憶。

影子教師總結9

緊張而又充實的“國培計劃”—河南省農村中小學教師置換脱產研修項目”。

第二階段—影子培訓一晃就要結束了。回想來信陽的這一個月，真的感謝石家莊28中的領導和老師對我們學員的熱情關懷和照顧，在28中，我很慶幸能到這樣文化底藴源遠流長的學校來學習。同時，也慶幸自己沒有浪費這次難得的學習機會。這一個月來，每天都有新收穫，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。

3月5日，我們一行來到了石家莊28中，在這裏，學校領導給我們介紹了學校的發展，並且給我們每個學科安排了帶教組長，帶教組長又為為我們安排了相應的帶教老師。之後，我們和帶教老師進行了一次親切融洽的溝通。

一、交流經驗，分享收穫

影子培訓前期，我們幾個學員上初始課，相互觀摩，讓指導老師參與我們的聽課、説課、評課，師徒如影隨形，共同研討教材、課堂實踐這種相互交流體會，讓我找到了自己的不足，併為今後的開展教學提供了很大的幫助。我想，以後在教學中我們要不但反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習。茶餘飯後，我們幾個學員也分享自己的教育經驗，在分享交流中，我們都感受到了學習的快樂。

在這裏，我們一直激勵着、收穫着。閒暇時間我們還與石家莊其他幾個影子基地學校的學員相聚一起，動物園、博物館、公園、植物園留下我們的歡聲笑語。一眨眼，我們就要離28中了，我們會記住同學間的友情，記住師恩。作為一名信息技術老師，我們要放眼看世界，終身學習，不斷進取，在教學中反思，不斷成長。將學到的先進理念和教學特色，帶到我們的工作實踐中，為農村的教育事業奉獻自己微薄的力量。

二、研修課

在帶教老師的精心指導下，在小組成員的共同幫助下，以Word表格製作—設計一個課程表為內容。我自己備課，在教研組説課，老師提出建議，修改教案之後，我上了一節研修課，效果很不錯，相比以前的教學有一個很大的.提高，這也許是我這次培訓最大的收穫吧。

三、團結互助，共同進步。

不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在學生之間。記得我在上初始課的時候，由於此次課內容相對較多，難度相對較高，不易掌握。但本班也有不少學生學得快，興趣高。但是由於任務重，所以留給學生交流的時間很少，雖然我不時的在旁邊指導。但是學習效果不是很好。所以我認為教學應給學生足夠的時間然他們去思考、去討論。教師只是在旁邊進行引導。讓學生之間、學生和教師之間進行有效的溝通。在研修課時注意到了這一點，所以那節課相對於開始的課要好得多。所以我們和學生之間要進行交流，去共同進步。

經過一個多月的緊張、快樂而充實地研修與發展，我在學校領導指導教師的幫助和勉勵下，高質量地完成了學習任務，順利結業。希望自己的所學能在今後的教育教學中發揮作用，為自己的教學帶來福音。

影子教師總結10

根據市縣教育局文件精神，今年x月我校作為“影子基地”接收了5名影子教師的培訓工作。其中語文教師4名，數學教師1名。按照上級的要求，圓滿地完成各項工作程序和任務。我校主要做了以下工作：

一、把影子教師培訓工作提到重要的工作日程，專題學習和研究新形勢下的培訓模式和方法，充分認識這項培訓工作的意義。

接到教育局的通知後，學校派專人草擬工作方案，比較詳細的考慮到各個細節，做到以工作為重，又要以人為本，既要培訓影子教師，又要展示學校的風采，把被主管部門選為影子教師培訓基地當成是學校的榮譽，同時也要把它當成是對學校各項工作的檢驗。因此要讓校園校貌、教師風采、學生精神，教育教學特色等各方面都要很好地展示出來，要給外市影子教師以良好的印象。

二、熱情接待，周密安排，確保“影子教師”的食、宿安全舒適。

10月21號，影子教師到縣裏來後，由教育局領導引導到各校。我校早就準備一個歡迎會，有全校校級幹部和指導教師參加。局領導溝通，校長致辭，教師發言，“影子”介紹,雙方暢談感想，氣氛熱烈，見面融洽，影子教師很快就有歸家之感，沒有了初來乍到的陌生和隔膜。會後校長帶領教師在校園巡看，讓教師熟悉方位和地形。總務處專人負責教師的生活，在離學校不遠的地方定下一家賓館，使他們到校很方便。一個月來，影子教師對食宿非常滿意，我們也感到很欣慰。

三、精心組織，嚴格要求，導師、教師各盡其職，通力合作，圓滿完成培訓研修任務。

1、精選指導教師。我校5名指導教師中，4名名高級教師，1名特級教師。他們不僅僅有豐富的教育教學經驗，還有較深厚的理論功底。教育教學成效顯著，多次受到上級表彰，在縣內外享有盛譽。是我校精英。

2、導師指導影子教師制定詳細的學習計劃，並且督促檢查落到實處。為影子教師的培訓，省教育部門投入了大量的人力、財力、物力，作為培訓基地有責任有義務把培訓工作做實做好。因此我們從教師到校的第二天起，導師和教師就投入了制定計劃的工作。計劃經雙方共同研究協商，既切合實際又不降低標準，既保證質量，又具有可行性。

3、利用學校資源讓影子教師全方位多途徑的參與各種學習活動。我校年級內平行班級較多，有的同科教師達12人，為了充分利用學校資源，為影子教師創造良好的學習氛圍，學校校長帶着影子教師到跟班年級，向年級同科教師介紹“影子教師”及其學習目的與安排，要求所有老師配合和支持“影子教師”的工作，交往中要熱情誠懇，和諧融洽，同科公開課邀請“影子教師”參加，主動接受教學觀摩。學校圖書室，閲覽室，電子備課室，實驗室，包括音樂、美術和多功能教室都為其服務。

4、極力創造條件讓影子教師多聽課、多上課，儘量滿足教師提出的有關提高教學能力和水平的合理化要求。學校認真安排“影子教師”參與相關教研組的`教研、集體備課、評課説課等活動，參與班級管理實踐活動，尤其保證頂崗上課的課時。影子教師也非常積極主動，抓住各個機會鍛鍊自己，提高自己，為研修提供更多的素材，在所跟班級中給師生留下了較深刻的印象。

5、指導教師認真指導“影子教師”開展基於問題的方案設計、實踐探索、反覆重建的循環式行動研究，撰寫《課例研修報告》，到培訓結束，所以“影子教師”都能按要求完成預定計劃，達到了預期目的。

四、給與“影子教師”人文關懷。

我們認為所有“影子教師”都是我們的同行，他們都是工作在第一線的教師，學校推薦他們脱產學習進修，説明他們是比較優秀有培養前途的，他們今後還要為當地的教育事業作出更大的貢獻。現在從外市來校培訓，應該是我們尊重的客人和朋友，我們應盡地主之誼，努力做到在各方面關心照顧他們。除了安排專人負責他們的生活外，校長和指導教師經常在工作之餘跟他們拉拉家常，徵求生活和工作上的意見和建議，詢問個人有無需要學校幫助解特殊困難，交流雙方學校的有關情況，探討新形勢下教育教學上的問題等。聊多了，情況熟了，感情近了。時間雖短，“影子教師”好像融入了我們的集體，我們也把他們當成學校的一員。培訓期滿，雙方都依依不捨，期待着今後更深入持久的交往和聯繫。

本期“影子教師”培訓工作結束了，我們將繼續認真總結經驗，不斷完善有關機制，爭取今後把類似的工作做得更好。

影子教師總結11

各位領導，各位老師，大家下午好：

我是實踐研修階段第三小組的組長紀輝，很高興能在這裏和大家談談我們充當“影子教師”在實踐研修中的一些體會。

首先，我要感謝。這裏不感謝cctv，只感謝安師大數學計算科學學院的領導們，是你們精心策劃，是你們建立了高水平學科專家組，安排業務精通的班主任張道平老師和更強有力的後勤保障，使得整個研修活動緊張而有序，充實而又快樂。不僅課着眼於一線教師專業發展需求，更是在生活保障、班級文化建設、豐富課餘生活等方面極大地滿足學員的需求，營造了良好的學習氛圍，為研修獲得的成功奠定了基礎。

11月29日，進入“國培計劃”的第二階段——跟班研修學習階段，我們第三小組的14名學員有幸被分到有名的安師大附屬外國語學校，該學校以素質教育為根本，以質量求生存，求發展的教育理念，以及令人振奮的'教育教學成果成為了一道亮麗的風景線。在跟班研修期間，我們一行14人嚴格遵守“影子學校”的規章制度，堅決服從“影子學校”和“帶教導師”的安排，積極參與各項教學、教研活動。第一週主要是“帶研”。參加集體備課，參加學科研討，姚校長親自參加了聽課議課活動，還特意安排了獲得全國優質課一等獎的教師給我們上示範課。第二週主要是帶學。各位學員通過網絡積極研討，發反思貼，交流貼。如李學清老師，積極發貼，回貼，與大家共同探討教學上的疑惑。第三週主要是帶課。備課，聽課，上課，其中貴體三老師應該是大家學習的榜樣。因為貴老師的指導老師有些特殊情況，沒有給他提供更多的上課時間。那天貴老師和我説，能過前面的理論學習和前段時間的聽課，我現在寫了很多反思，也有很多要嘗試的地方。結果在12月12日（週日）晚上八點多打的回家，接着在家上了一個星期的課。我想這一個星期，是貴老師收穫的一週，是成功研修的一週。這一週，我們國培學員的展示課也得到了安師大附屬外國語學校的好評。（這節課是我上的）（鼓掌）。第四周，各位學員主動交流培訓心得，主動分享資源，蒐集反思，校本等材料，完成實踐研修總結並形成報告。

通過跟班研修學習，不僅讓我們開闊了視野，加深了對數學學科及數學內容本質的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我們所熱愛的數學教學。

通過跟班研修學習，無論是生活態度，還是工作態度；無論是思想素質，還是業務能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變，同時我們在這次跟班研修學習中，做到了團結協作、共同進步、共同提高。

在“影子研修”階段，學員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們14名學員人生經歷中一筆不菲的精神財富！

謝謝大家。

影子教師總結12

一、提高教育思想，開闊改革視野。

為期一個月的培訓學習，讓我把埋着苦幹的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

二、通過學習理論，不斷應用實踐。

作為一名初中教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內的老師交流，並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、加強專業知識學習，做專業型教師。

培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閲相關資料，努力構建高效的.教育教學活動。在實踐過程中敢於迎接挑戰，便也敢於創新。可以説，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執着地撲在初中英語的教育教學上。有句話説的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。

四、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利於促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長週期。此次培訓我覺得讓我收穫最大的就是課例研究活動。

在歷時一個月的培訓過程中，我的心裏發生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收穫。一次次的課後交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執着的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收穫頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

牛頓曾經説過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”此次骨幹教師的培訓，要感謝教育局、教研室、學校給我們青年教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮鬥的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收穫作為一種鼓勵，鼓勵着我繼續前行！

總之，通過這次國培，我有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快的轉變教學觀念，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。

影子教師總結13

我有幸參加了“國培計劃——吉林省農村骨幹教師置換培訓項目”的第二個階段——影子培訓工程。根據四平市教育學院的安排，我們唄安排在四平市梨樹縣第二實驗小學參加為期四十天的影子培訓。此次在梨樹第二實驗小學參加培訓的科目分別為數學和科學體，同時學校也安排了我們的指導老師。此次培訓即將結束，我的收穫很大。現就以下幾個方面談談：

一、領導關懷，高度重視。

根據國培計劃要求，學校領導高度重視來貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。領導多次招開了關於影子培訓工作的會議，會議中多次提到“一定要關注來我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個細節……”之後，管理教學的副校長，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學習任務，提出了各方面的要求，瞭解各自的學習任務後，對我們今後學習的方向有了明確的認識。根據活動安排，我們每週參加的活動就是觀摩常態課，寫體會，參加學校的各項教研活動，參加每週的“名師課堂”。

二、教學有序，準備在先。

進校第二天，我們幾個跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺非常乾淨，有序。老師們在辦公室裏相互交流着，沒見着老師們拉家長的現象。而是在辦公桌着認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個小組討論，為自己的見地發表自己的看法，應該如何去教？就

是在電腦上查閲相關的資料，進行綜合分析整理。再根據各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。一個人的力量是有限的，但一個集體的力量是無限的。充分發揮每個人的優點，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優點。俗話説得好“單絲不成線，獨木不成林”“ 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“ 人心齊，泰山移”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“眾人劃漿開大船” ……這一切的一切無不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學習》一書，書中介紹了在高科技的現代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創新成果是靠“集體大腦”，而創新人才將以一種集體的方式體現出來。因此，時代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協作能力，而創造力的諸多品質中，與他人合作的能力已佔有越來越重要的地位。

三、指導有利，繼續學習。

在跟崗培訓期間，向校長也説明了：“來我校學習，不僅僅是學習指導老師的教學方法。還要去領略其他學科及學校的各種精神……”這些話，我們當然記在心裏。與指導老師李老師接觸後，李老師很謙虛地説“我們相互學習、交流！”在聽了李老師講課之後，讓我收穫頗豐，他的教學方法，在課堂上的`駕馭能力，都是我在以後的工作中需要學習的，在他的指導下，我順利地完成了影子培訓階段提出的各項要求及任務。

的確，經過這近一個月的學習、交流，我從李老師身上學到了我從未有的教學經驗，也學到了學校其他科任老師之間的交流方式、教學方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式。

每次培訓，我都會滿載而歸。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環境不一樣。有太多的不一樣等着我繼續學習！相信經驗是慢慢積累的，我也會努力去學習各種方法，定會在我的教育教學過程中增添色彩。

影子教師總結14

帶着對影子培訓的期待，我又來到了充滿青春活力的校園，當我步入這所自治區重點中學———新疆生產建設兵團二中時， 首先映入眼簾的是環境的整潔優雅，寬闊合理的佈局，宣傳欄內顯示着學校累累的教學成果，這是一所集小學中學高中為一體的完全學校，我不由得慶幸自己被分到了這所中學，在這裏我又展開了一段新的學習旅程。

在學校教務主任的引薦下，我結識了我的影子培訓教師——吳海燕老師，她是一位從教近三十年，有着豐富教學經驗的九年級畢業班老師，聽了吳老師的閲讀教學課和綜合實踐課，我感受到了吳老師自然質樸，生動精煉的講課風格，一如她平易近人的大姐風範，我還聆聽了畢業班李賀玲老師的課，她嚴謹精緻，清晰簡潔的表述也讓我心生敬佩，還有比我年輕的唐露老師，她和學生自然親切的對話，令人心情愉悦 ……看着學生整齊乾淨的作業，富有特色的課前演講，我終於明白了名校是怎樣煉成的！正是任課教師過硬的素質，正是年復一年，日復一日對學生的`訓練有素，才造就了這所名校！

由於該校八年級一名語文教師出差，我被派到八年級帶兩個班的語文課，但我沒有忘記自己來烏市學習的使命，在繁忙的教學之餘，我始終都在保持和影子教師吳海燕老師的交流和研討，最讓我感動的是在我準備新教院的作業———上一節閲讀課，一節作文指導課時，得到了吳海燕、李賀玲老師悉心的指導，在不斷地修正，完善教案之後，我終於順利完成了新教院佈置的任務，在教學理念和教學技巧上都有了新的認識和提高。

為期近一個月的影子階段的培訓進入尾聲，當我還沒有過多的領略這所名校的魅力，就要匆匆離開，心中既有收穫，又不免遺憾，美好的時光總是走的如此迅疾，這也許是人生的必然，兵二已在我心中打開了一扇温暖的窗，鋪就了一條堅實的路，我相信，自己的行程將從這裏漸行漸遠……

影子教師總結15

轉眼間兩週的影子培訓結束了，根據寶雞教育學院的安排，我和其他十三位同仁被安排在寶雞幼兒園參加為期兩週的影子培訓。我被安排在中（一）班和大（四）班，培訓期間我收穫很大。現就以下幾個方面談談：

首先，走進寶雞幼兒園我深切的感受到他們嚴謹的治學態度和以人為本、崇仁厚德的襟懷。感受到寶幼領導的關懷和重視。寶幼教師勤奮好學，愛崗敬業的精神感染着我，同時也被積極向上陽光有禮貌的寶寶們感動。還有兩位導師為了讓我學到更多優秀的教學經驗，親自為我制定了周密的學習計劃和安排。她們老師對待孩子親切、熱情、耐心，對待我們也很熱情。這人熱情打破了我們之間的隔閡，拉近了我們之間的距離，更是留下了深刻的印象。老師們都很有經驗，她們和孩子説話總是很温柔親切，經常很定和鼓勵幼兒的表現。無形之中培養了孩子的自信，並讓孩子大膽去做。楊老師在引導孩子方面做得很好，不會繞很多彎還能讓幼兒理解，在教學過程中總能很好的處理提問和學習新知的關係。我們知道，興趣是最好的老師，只有好的提問才能激起幼兒的興趣和求知慾。她的提問時機適時、難度適當、密度適量。郭老師在教學過程中還善於利用評價機制，讓幼兒自我欣賞，幼兒之間互相評價，教師總結評價，讓幼兒體會到學習的快樂和成功的喜悦。孟冰芝老師在練習課教學中，注重結合幼兒的認知，及時反饋、收集幼兒的學習信息，認真分析，精心揣摩，設置不同層次的練習，使不同幼兒的能力得到不同的發展……這些日子裏我感受到她們真正做到了以孩子為主體，一切為了孩子；為了孩子的一切；尊重幼兒的個性，關注幼兒的成長，讓學生的能力得到提高。充分體現了以幼兒為主體和教師的引導，讓幼兒主動學習發現。俗話説：“台上一分鐘台下十年功”，可以看出她們精彩教學的背後傾注了多少心血啊！為了提升我們的教研能力，幾位導師帶領我們一起參與課題研討，集體備課 、評課。指導我們寫反思。及時幫助我，還為我的教案、學案把關，使我上課更有信心。

其次教學有序，準備在先。園內和班內非常乾淨，有序。在公共備課室老師們認真仔細的備課，準備下一堂課。他們會進行小組討論，為自己的見地發表自己的看法，應該如何去教?還有就是在電腦上查閲相關的資料，進行綜合分析整理。再根據各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。讓我對他們的敬業精神刮目相看！雖然園內在搞建設但是一點也沒有影響正常的教學秩序。每天的活動都很有序，孩子們在幼兒園也非常的開心。門衞非常的負責，在進出幼兒園時都會做盤查保證了幼兒園的安全。有序還體現在班級的一日活動當中。從早上入園、進餐、教學活動、户外活動、離園這些個環節都能體現出來。幼兒入園不哭鬧，進餐文明不講話，講衞生、飯前便後都洗手，排隊喝水不擁擠。這些都是老師的.教育成果。

再次團結互助，共同進步。老師們有困難一起攻克，在教學中相互幫助。願意分享自己好的經驗，毫無保留的相互交流學習。這種團結不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在教育孩子的活動當中。如喝水的時候不推不搶，每天值日生配合保育員老師做衞生工作，不但鍛鍊了幼兒更讓幼兒感受了自己的價值。

最後指導有利，繼續學習。在影子培訓期間，寶雞幼兒園園長也説明了：“來我園學習，不僅僅是學習指導老師的教學方法。還要去領略其他的東西。如用個性化教學感染學生，比如把遊戲引入課堂，在《分類》教學中，讓孩子和小精靈一起逛超市，把遊戲滲入教學，環環相扣，課堂中洋溢着學習的歡樂，教學目的性強，比較適合孩子的個性，孟老師的這種教學法值得借鑑，她用獨特的個性魅力去影響學生崇尚美，追求美。在這些日子裏，我堅持天天聽課、寫研修日誌和反思，同時積極參加學校教研團隊活動；可以説我每天都很充實也很有收穫。剛來的時候，我跟不上幼兒園的節奏，等到我完全融入到這個温暖和諧的大家庭中，卻又要背起收穫滿滿的行囊，回到寶雞教育學院；不捨得，好在我取得了真經，因此我是幸福的，我是快樂的。回去以後，一定好好整理自己的心得，把好的經驗向學校彙報，跟同事交流。把學到的經驗用到實際教學活動中，為當地教育教學的發展儘自己的綿薄之力，體現自己的人生價值。