【精選】二年級下學期數學教學工作計劃3篇
來源:古今學識館 本文已影響1.25W人
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時光在流逝,從不停歇,我們的工作又邁入新的階段,現在就讓我們好好地規劃一下吧。什麼樣的計劃才是有效的呢?下面是小編收集整理的二年級下學期數學教學工作計劃3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、學情分析
二年級共有學生32人,優秀生5人,中等生21人,學習有困難的學生有6人,二年級數學下學期教學計劃。大部分學生學習態度較認真,能按時完成老師佈置的各項作業,只有少部分學生不能按時完成作業,書寫也較為潦草。本班學生比較活躍,自制能力差,教師在抓好學生思想工作的前提下,有目的、有計劃的進行學習。大部分學生在技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有着一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績有所提高,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
具體分析:
1、認知方面
經過一年半的.學習,學生已經具有一定的計算能力(100以內的加法和減法、表內乘法),掌握了初步統計、圖形知識,進行了簡單的數學實踐活動,掌握了簡單的的學習方法。學生學習成績比較平均,尖子生較少,學習困難生比較多。
2、情感方面
大部分學生有較高的學習興趣和學好數學的信心,表現為上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成,教學工作計劃《二年級數學下學期教學計劃》。但還存在以下缺點:
個別學生對待學習的意識不強,不會主動學習,需要教師多方面引導。
部分學生由於父母不重視孩子的學習,整天忙於工作,無暇顧及孩子,這些學生學習習慣較差,上課開小差,作業馬馬虎虎完成。
二、學期課程目標
(一)認知方面
1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。
2.比較熟練地口算百以內兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,並能結合實際進行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關係;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認鋭角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。
7.瞭解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和統計表和簡單的複式統計表;能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題,並能夠進行簡單的分析。
8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
(二)情感方面
1.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
3.通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、教材和課程資源分析
這冊教材包括下面一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統計,找規律,用數學解決問題和數學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。
四.減負提質的措施
1、確立學生在數學學習中的主體地位,創設生動有趣的學習情境,發現問題,解決問題。利用小組合作學習的方式,充分給學生動口、動手、動腦的機會,培養學生的合作能力和探究意識。
2、注重引導學生解決日常生活中的問題。利用新教材的優勢,密切數學與現實世界的聯繫,使學生在現實的數學實踐活動基礎上獲得數學的知識、思想和方法。
3、建立探索性的學習方式,培養學生的創新意識。引導學生探索規律,培養學生抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和培養思維的靈活性、敏捷性等品質,發揮個別學生的特長,培養數學能力。
一、指導思想:
按照《數學課程標準》和新課改的要求,以科學精神為指導,重視素質教育,在教育教學過程中確立以“學生為本”的教學理念,重視培養學生獲取新知識的能力,分析和解決問題能力,特制定本學期的教學計劃:
二、教材分析:
本冊教材主要內容有解決問題、除法的初步認識、圖形變換、萬以內數的認識、萬一以內數的加減法、克和千克、簡單的統計、找規律等。
教學要求:
1、認識計數單位“百”和“千”,知道相信兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。
2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,並能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關係;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認鋭角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。
7、瞭解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的複式統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題,並能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數的`排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
教學重點:這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。
教學難點:量的計量方面,給學生初步建立質量觀念,使學生初步認識克和千克;圖形圖形和變換。
四、教學措施:
1、注重培養學生靈活、良好的計算習慣,發展學生的數感。
良好的計算習慣,直接影響學生計算能力的形成和提高。因此,我要嚴格要求學生做到認真聽課,認真思索,認真獨立的完成作業,並做到先複習後練習,練習中刻苦鑽研,細心推敲,不輕易問別人或急於求證得數。還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。
訓練方法可以採取以下方式:
(一)、重視每堂課的口算5分鐘。
在每天的數學學習中,利用剛上課的5分鐘進行口算練習,利用好小考條,小卡片,開火車或限時的形式進行訓練。在練習中要注意強化口算的方法,滲透數學思想,啟發學生的多向思維,持之以恆,口算速度自然提高。
(二)、利用《口算練習冊》進行計算訓練。
1、在每天的作業中,利用《口算練習冊》進行口算練習。指定統一的內容,統一要求。要求家長簽字、計時,我及時批改作業並及時表揚進步的同學。
2、組織好口算月檢測
每月月末口算比賽的模式進行口算檢測,在口算比賽時,可以靈活機動地進行,讓學生互換試題,集體批閲,這樣即培養了學生的學習能力,又減輕了教師批閲試題的工作壓力。達到滿分的就發一張“口算明星”小獎狀。此外要根據學生的情況進行分析,哪些類型出錯較多,哪些孩子能力下降了,並督促學困生的學習,及時與家長聯繫,讓家長及時瞭解學生學習進度、尋找正確的輔導方法、通過橫向、縱向的比較,掌握學生在校的學習情況,共同提高學生的口算水平。
2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識逐步形成統計觀念。
3、加強解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於
五、教學進度安排
第一週1——8頁
第二週9——16頁
第三週17——24頁
第四周25——32頁
第五週33——41頁
第六週42——49頁
第七週50——57頁
第八週58——63頁
第九周64——70頁
第十週71——77頁
第十一週78——85頁
第十二週86——93頁
第十三週94——101頁
第十四周102——110頁
第十五週111——119頁
第十六週120——127
一、教學想法:
上學期情況分析:本班學生共42人,大部分學生能正確進行計算,部分學生分析問題,解決問題的能力有所提高,但是也存在審題能力較差,缺乏檢查習慣,理解能力較差,對乘法、除法意義認識還不夠。
今年奮鬥目標:及格率96%,高分率90%,特憂率80%
措施:
1、加強學生的口算能力。採取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、充分利用學生的生活經驗,激發學生的學習興趣,讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識;同時充分利用學具,培養學生的動手操作能力。
3、在課堂教學中,讓學生結合自己的生活實際,多照顧學困生以及思維偏慢等的學生,給其進行查漏補缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現了數學來源於生活的道理,激發學習興趣。
4、對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,進一步提高、拓展。在教學中,結合課後練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。
5、加強家庭教育與學校教育的聯繫,與家長進行適時溝通,讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。
6、 與語文教師做好時間上的協調,平時多在一起交流、分析學生情況。特別是偏科生,多想辦法,儘量的.做到優的更優,差的努力補上去。
二、教學內容:
本冊教學內容:除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數、測量、整理與複習、加與減、認識圖形、時分秒、數學好玩、調查與記錄。
三、教學重點:
有餘數的除法、加與減、時分秒。
四、教學難點:
加與減、時分秒。
五、教學目標:
(一)數與代數
1、《除法》是在表內除法的基礎上學習有餘數除法(商是一位數)。結合分物的實操活動,是學生體會到生活中把一些物體平均分後有時會有餘數,進一步體會除法與生活的密切聯繫,正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式;探索有餘數除法的試商方法和正確求商,體會餘數一定要比除數小,並能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、《生活中的大數》,感受大數的實際意義,通過實際操作和觀察,使學生體會驗到一千、一萬有多大,能結合實際,對萬以內的數進行估計,能運用數進行表達和交流;認識萬以內數的數位順序;會讀、會寫萬以內的數,會比較數的大小,培養學生的數感。
3、《加與減》、結合具體情境,探索並掌握整十、整百、整千數的加減的口算,探索計算萬以內數加減法及連加,連減和加減混合的計算方法,並能正確進行計算;培養估算意識,並能運用估算對計算結果的大致範圍進行確定,形成習慣。能在具體情境中提出問題,能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1、《方向與位置》,藉助實踐活動,認識八個方向;能給定一個方向,辨認其餘的七個方向,並能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中處處有數學。
2、《測量》,通過動手測量操作和實際活動,感受1分米、1毫米、1千米有多長,以及千米、米、分米、釐米、毫米之間的關係,能根據具體情景選擇合適的長度單位;培養學生的估測意識,能估計一些物體的長度。
3、《認識圖形》,通過生活情境認識角,會藉助三角尺辨認直角、鋭角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認識平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
(三)統計
《調查與記錄》,初步學會簡單的數據統計,回答一些簡單的問題,並做出簡單的預測。
另外本學期的學習,還安排了一系列實踐活動,通過這些活動,使學生初步獲得一些數學活動的經驗,瞭解數學在日常生活中的簡單應用,初步學會與他人合作交流,獲得積極的數學學習情感。
六、教學課時
一、 除法 6課時
二、 方向與位置 4課時
三、 生活中的大數 8課時
四、測量 5課時
五、 加與減(一) 16課時
六、 認識圖形 7課時
七、 時分秒 8課時
九、 調查與記錄 5課時
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