國小英語培優輔差工作總結（通用6篇）

總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編幫大家整理的國小英語培優輔差工作總結，歡迎大家分享。

國小英語培優輔差工作總結 1

xx學年度培優輔差工作又將結束，回顧這學期的輔導工作，優秀生人數明顯增多，後進生人數相對減少，他們在思想和學習等各方面也有了不同程度的提高。

下面總結如下：

一、思想方面的培優輔差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、科任老師聯絡，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、採取有效培優輔差措施。

採用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1．課上多給差生展示的機會，多創造機會讓他們品嚐跳一跳摘果子的樂趣。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”–拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維；習題講評註意增加資訊程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發展。

三、培優輔差的具體做法：

1、在培優輔差的'過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，多給優秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯絡，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對於學生的作業完成情況及時地檢查，並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，“對症下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。

在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優秀率也不錯。下學期我將以此為起點，繼續努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高！

國小英語培優輔差工作總結 2

一、思想方面的培優補差。

1 ．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生感覺老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。認識學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。進而依照學生的思想心態進行相應的指導。

2 ．如期與學生家長、科任老師聯絡，進一步認識學生的家庭、生活、思想、講堂等各方面的情況。

二、採用有效培優補差舉措。

採用各樣舉措，做好抓兩端促中間的工作，獲取較好的收效。

1 ．課上多給差生顯現的'機會，多創立機會讓他們品嚐跳一跳摘果子的樂趣。

2 ．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3 ．講堂練習分紅三個層次：

第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思慮題”--拓廣題。滿足不同樣層次學生的需要。

4 ．著力提高四十分鐘的授課質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大部分學生，符合學生的認知規律，有利於堅固“雙基”，有利於啟迪學生思想；習題講評註意增加資訊程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，培養學生思想的靈便性，培養學生思想的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構想巧妙，新穎靈便的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。因此各樣不同樣程度的學生都能獲取不同樣的發展。

三、培優補差的詳細做法：

1 、在培優補差的過程中能做到不鄙視學習有困難的學生，不縱容優異的學生，視同一律。第一我做到誠摯，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2 、依照優差生的實質情況制定學習方案，多給優異生一些有必然難度的題目讓他們進行練習，學困生則依照他們的程度給與相應的題目進行練習和解說，以達到序次漸進的目的。

3 、經常與家長聯絡，互相認識學生在家與在校的一些情況，共同促使學生的作業情況，培養學習興趣，成立對學習的信心。

4 、關於優異生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5 、關於學生的作業達成情況實時地檢查，並做出談論。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心的諮詢原因，“因材施教”讓學生感覺到老師的關愛，讓學生主動參加學習。

在授課中我努力把培優輔差工作落實到授課的每一個環節，充散發揮各樣積極因素，因此期末考試獲取了較好的成績，及格率比較高，優異率也不錯。放學期我將以此為起點，連續努力爭取讓每一位學生都能有不同樣程度的提高！

國小英語培優輔差工作總結 3

培優輔差工作又將結束,回顧這學期的輔導工作,優秀生人數明顯增多,後進生人數相對減少,他們在思想和學習等各方面也有了不同程度的提高.總結如下:

一、思想方面的培優輔差。

1．做勤學生的思想工作，常常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生感覺老師是重視他們的，激發他們學習的踴躍性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方式等。從而按照學生的思想心態進行相應的輔導。

2．按期與學生家長、科任老師聯絡，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、採取有效培優輔差辦法。

採用各類辦法，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1．課上多給差生展示的機緣，多創造機緣讓他們品嚐跳一跳摘果子的樂趣。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．打造高效課堂，著力提高四十分鐘的教學質量。課前學生自主預習，課後溫習。在課前，備勤學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維；因此各類不同程度的學生都能取得不同的發展。

三、培優輔差的具體做法：

1、利用早自習時間，對差生單獨輔導，指導記單詞的方式；

2、課堂上堅持提問差生，抓住差生的注意力，注意培育他們的英語學習興趣；

3.一對一幫扶，同桌優差組合；要求同桌的優生檢查督催他們課前預習，課後及時溫習，；

4．多溝通、多鼓勵、多關心。在培優輔差的程序中能做到不歧視學習有困難的學生，不斷與他們交流，關心他們，口頭鼓勵、表揚，還以獎勵小紅花的形式肯定他們的每一點進步。

做勤學生的`思想工作，常常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生感覺老師是重視他們的，激發他們學習的踴躍性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方式等。從而按照學生的思想心態進行相應的輔導。

5、常常與家長聯絡，彼此瞭解學生在家與在校的一些情況，一路增進學生的作業情況，培育學習興趣，樹立對學習的信心。

在教學中我盡力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各類踴躍因素，因此期末考試取得了較好的成績，合格率比較高，優秀率也不錯。下學期我將以此為起點，繼續盡力，爭取讓每一名學生都能有不同程度的提高！

國小英語培優輔差工作總結 4

一學期以來，這個學期我在對學生進展培優補差方面付出了很多努力，也有很大收穫。現將本學期工作總結如下。

一、精心設計教案，創設輕鬆愉快的學習環境

後進生由於根底差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產生懼怕牴觸的心理。假如這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“後進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，並根據需要給教學內容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的遊戲進展操練穩固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內容。

二、狠抓細節，“強迫”後進生養成良好的學習習慣

許多學生成為“後進生”不是智力不夠，而是學習習慣不好。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“後進生”學習習慣的養成。比方有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議，假如他表現好我就會獎勵他小紅花，表示對他的讚賞，假如他表現不好我就會看看他然後很大聲的講課以示提醒。還比方有的“後進生”總不按時完成作業。

我就讓他和周圍的同學進展比賽，誰最先認真完成作業誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。如今的孩子都很有思想，一般都比擬愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“後進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課後總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放鬆。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的.學習習慣。

三、給後進生“加餐”，豐富的營養使他們不斷成長

所謂的“加餐”就是在課後給學生進展額外的輔導。要輔導首先要明確物件，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“後進生”很大程度上是思想不夠重視。所以老師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態度，培養他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。

四、關注優等生，成為班上領軍

優等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目的。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕鬆、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知慾望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。

國小英語培優輔差工作總結 5

最近幾年學生的英語程度都不是很理想，每個班及格的都只有三到五個，其餘的大部分也只是30到505。針對這種情況，我在培優補差方面進展了很多嘗試，花費了不少精力，當然也有不少收穫。如今總結如下：

第一，讓學生在思想上產生緊迫感

由於絕大部分學生在七、八年級懶散慣了，到了九年級心仍然未回到學習上來。老師急學生不急，這種情況不能再繼續。我一直尋找時機教育學生要懂得珍惜時間，要樹立遠大目的，並開場行動，這樣才不會變得平庸。我更關注學生的行動，每次發現問題及時給他們指出來。始終強調：結果之美是最令人興奮的，但過程之美是最令人感動的。經過大概三個月的“整頓”，學生們的態度已趨於穩定，大部分學生開場有了學習英語的興趣。

第二，對於成績較好的學生，想法讓他們學會學習

我發現有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在老師的強逼下獲得進步的。這不利於學生朝更高的方向開展，也不利於他們終身學習習慣的養成，到了九年級，由於要複習大量的知識，不會學習是絕對不行的。成績較好的學生面對升學的壓力，都想考出好成績。我在教學中想盡各種方法，讓他們最大程度地進步學習效率。

在九年級沒有競爭意識也是不行的，儘管如今一直強調合作意識。剛開場我很擔憂，因為看到學生根本就沒有想過自己在學校要幹什麼，後來經過一番努力，學生的你爭我趕的勁頭開場出現。

對於詳細的學習，我一般要求這部分學生在識記知識點“牢、準、全”的根底上，強調進展各種題型的練習，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的'綜合練習。練習針對考點，語法與語境相結合，培養學生靈敏做題的才能。另外也有意培養學生的觀察才能，能獨立發現課文中的重點、難點和考點。

第三，對於根底很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培養他們學習英語的興趣

本學期中後期我們採用了分層教學，大多成績較差的學生由老師進展專門指導，效果突出。為了讓這部分學消費生學英語的興趣，我認真挑選出每個單元的七、八個最重要的知識點，估計考試會出現的，專門給學生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點。並給他們強調我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結果不少學生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番，班裡的英語學習現已出現良性勢頭。

在記憶單詞上，我也不要求他們把當天學的所有單詞都會背，但每次在早讀學完單詞後，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結果這樣一來，所有學生都能背五、六個單詞。想一想原來，每次聽到學生說還沒有揹我就火冒三丈，但發火之後他們照樣不背，有何用呢？並且學生容易產生牴觸情緒，老師心情也不會好。看來不斷探究新的方法非常重要。

第四，讓學生喜歡老師，是培優補差的關鍵

往年我由於教學上的壓力，也由於其他老師的教誨（對學生越嚴越好），一直採用極不民主的做法，結果雖然成績不算最差，但對學生的健康成長極為不利。如今（實際上三年前我已開場）受到新的教學理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態面對學生。在課堂上充分尊重他們，一同學習，一同研討知識，和學生拉近了間隔。儘管這樣，我發現學生更加尊重我，本學期總體上沒出現讓人不愉快的事。更關鍵的是，學生最近兩三個月已開場表現出極大的學英語的興趣，和九年級剛開學時大不一樣了，這也極大鼓舞了我。

當然，就如今的成績來看，還沒有出現明顯的好轉，但不管是成績好和成績差的學生，都正在向好的方向開展，我能預見再過一兩個月，學生的成績會有進步。不過，僅依平均分來判斷老師的成功與否，從我校的實際來講是不夠科學的。只要學生進步了，並能安康地成長與學習，就說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個負責任的、合格甚至優秀的老師。我認為這才是最重要的。

國小英語培優輔差工作總結 6

一、目標：

為了更好的做好特長生培養工作，現將20xx年特長生培養工作情況作以小結：為了更好的提高教育教學質量，大力培養合格加特長的人才為目標，進一步解放思想，提高認識，高度關注此項工作，務求實效，同時能更好的`改革教育教學方法，更新教育理念，加強”校本教育”開發，努力構建學校辦學特色，為學生特長髮展提供優良環境。

二、培養理念：德為主，勇於創新，重視基礎，突出能力

三、實施措施：

1、成立了現代資訊科技和閱讀兩個特長班，定期開展學習培養，現代資訊科技課程要培養學生對基本知識的掌握。以培養興趣為主導，以學習WINDOWS的練習為主，尊重個性，保護興趣愛好，發展個人特長，閱讀重點培養學生良好的閱讀習慣，在閱讀中不僅要“讀進去”還要“吐出來”，更要“說開去”。採用多種方式引導學生，獲得多種資訊，獲得獨特體驗，在交流中張揚學習的閱讀潛能，閱讀表達。培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。

2、成立了以校長為首，教到處為主的領導小組，教導處對此項工作起領導、指導和檢查評比作用。上學期教導處根據特長生培養計劃進行督導，發現優點及時發揚，發現問題及時研究，並改正。由於大家共同努力，我校特長生培養工作正在健康發展。

3、加強管理，資訊科技班，利用星期四下午第四節課，對特長生進行訓練，促進學生個性特長的發展。閱讀班：各班要組織好四人閱讀小組，小組內閱讀層次互補，每個小組要選定組長，負責領導監督管理本小組的閱讀程序，輔導教師定期對閱讀小組進行輔導。

4、對特長生培養工作，教導處作了基本要求，定期進行檢查、落實特長生髮展狀況。

四、獲獎情況

小王：獲“五四”演講二等獎

小魏：獲民族精神代代傳講演三等獎獲“五四”演講優等獎小蘭小博小濤在全國第十五屆中國小計算機各獲區二等獎小洋小華在全國第十五屆中國小計算機分別獲三等獎

五、存在問題：

1、特長生培養工作是一項艱鉅而又光榮的任務，還需要廣大教師加強理論知識方面的學習，爭取不斷培養特長生教學質量。

2、學生積極向上的學習氛圍還要進一步培養、提高。

3、特長生培養工作好要加大力度探索研究