教師外出培訓心得(15篇)

我們得到了一些心得體會以後，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的教師外出培訓心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師外出培訓心得1

這段時間以來的培訓也結束了，我認為自己在工作方面，還是做的不錯的，這對我專業能力的提高，也是一個非常不錯的鍛鍊，作為一名幼兒教師我知道自己應該要朝著什麼方向發展，通過這次短暫培訓，我也更加是體會到了自己各方面的差距，我覺得自身存在的問題還是比較多的，接下來也會繼續維持下去做好，這對我自己的認可，對於這次培訓我也有踢翻心得。

這次去到的是xx，一起的還有我們xx幼兒團其他老師，所以我覺得這對我自身各方面都是一個很不錯的提高，這對我也是有非常大的提高的，雖然這次培訓只有三天的時間，可是對我的教學能力，還有一些經驗都是有著非常大的提高和豐富，這方面我確實還是可以做的更好一點，所以我感覺在這一點上面，自己應該要繼續認真的去規劃好，在音樂方面，的確是學習到了的很多，平時教導孩子們這些我需要認真對待，這一點是應該要合理規劃好的，在一點上面，我應該要做出好的成績來，以後無論是在什麼階段這些都是我應該要合理去規劃好的，這段時間以來的培訓，絕對是對我專業知識的提高。

這次培訓也學會了很多，如何讓孩子們養成好的習慣，如何讓孩子們在上課的時候認真，讓孩子們學會自己的事情自己做，確實這方面我還是感覺非常的有意義的，這次培訓結束之後，我就更加的體會到了這些，這對我的影響還是比較大的，我知道在這一點上面，我應該要朝著好的方向發展，我覺得這對我接下來的教學有著很大的提高，再有一點就是我明白了多多和孩子們溝通是一個非常重要的事情，這一點絕對不能夠忽視，以生活為教學就是最直接，最基本的方式，在生活當中讓孩子們主動去做好，這是非常關鍵的，也是我應該要去合理的安排好的。

每個老師都有自己的教學方式，這次培訓我也明白了，向那些優秀的教師學習是應該的，但是不能夠生搬硬套，這樣是很不合理的，要有自己的一套教育方式，對孩子們更加是如此，所以接下來也應該要合理的去規劃好，這次培訓結束之後，我體會到了很多，這一點是非常清楚的，以後也需要朝著好的方向發展，以後在教育孩子們的時候，我一定會做好，養成好的習慣，提高教學能力，不辜負了園內領導對我的期望。

教師外出培訓心得2

教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。星期天，本人有幸外出參加了班主任培訓。在培訓期間，我認真聽取了來自各地的優秀班主任的講座。講座從班級管理、學生幹部培養、學生心理等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具有號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓，學習專家老師的先進經驗，我深深感到活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕鬆有效。下面我談談參加這次培訓的體會：

一、要實現角色轉變，做孩子健康成長的引路人

教師不僅是學生的學習夥伴，也是學生健康成長的引路人。培訓會上，張萬國老師以他風趣幽默的談話方式，結合他新學期創新班級的建立過程，向我們闡述了他如何幫助引導學生建立自己的高中規劃目標、每學年、每學期的規劃，並且讓學生每日反省，填寫反思卡，對當天的事情做簡單有效的記錄。

二、要善於激勵學生，培養學生的自信心

好學生都是誇出來的，一句“你真棒！”是一把開啟學生自信的金鑰匙。聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經常責備和批評學生，要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。

三、班主任要討學生的喜歡

班主任工作才能順利開展，正所謂親其師信其道。在x老師的演講中，開學新生報到的獨特方式，以及每人一封信的創新做法，讓每個孩子都喜歡上了這個沒見面的班主任。他還設計了各種拓展訓練，在訓練中給與學生各種積極的暗示，與學生談心交流消除了學生心裡對班主任的隔閡，贏得了學生的歡迎與信任。

培訓雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今後我將不斷地完善自己的專業知識，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。

教師外出培訓心得3

歷時xxxx天的“領導、市美術館領導佈置的每人創作3幅畫的任務，得到文化局、美術館領導的好評。

xxxx農民畫是省級非物質文化遺產，與xxxx黑陶一起被我市列為“xxxx文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長親臨創作現場作重要講話，指出著眼於未來、擴大農民畫的創作隊伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場、打造xxxx的文化名片，是本次“創研班”舉辦的重要目的。能夠有機會參加如此重要的創作活動，我們深感榮幸!在此，我們對教育局領導和學校領導提供如此寶貴的學習與培訓機會表示深深的感謝!現將本次創作培訓的收穫彙報如下：

一、通過此次創研活動，我們學會了農民畫的創作，提高了專業素質

參訓的頭幾天，由於缺乏對農民畫的認識，創作基礎薄弱，各區參訓學員表現出極大地不適應，找不到合適的創作題材，進入狀態困難，創作過程一度非常痛苦，學員們焦慮不已。美術館副館長xxxx老師耐心輔導，根據每個人所表現出來的專業上的特點，因材施教、因勢利導，強化個人優勢，發揮每個人的長處，使我們在參訓的第一週就順利的進入了創作程式，學會了創作。在接下來的創作中我區學員進步很快，每個人都有代表性的作品問世，xxxx的《六月蜜》、xxxx的《蘋果熟了》、xxxx的《農民畫家》、xxxx的《烤煙房》，各具特色，表現出我區學員應有的水平，得到丁館長和市文化局領導的充分肯定。

學習過程中我們不懂就問，虛心向xx老師、向老畫家們學習，學到了很多以前在學校裡沒有學到的東西，專業素質和創作水平得到提升。

二、通過培訓，加深了對本土文化的認識，增強了使命感

“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來做”，這是xx館長經常對我們說的話。對農民畫創作的親身參與和體驗，使我們體會到了xxxx農民畫的巨大魅力，加深了對本土文化的認識，增強了使命感。繼承、發揚xxxx本土的文化藝術，是我們的歷史使命。在今後的工作中，我們將在幹好本職工作的同時，堅持業餘創作，為發揚xxxx農民畫做出自己的貢獻。另外，根據區教育局領導和學校領導指示，我們計劃將xxxx農民畫列為校本教育內容，開發校本課程，希望能夠得到校領導的支援與幫助!

我們的培訓學習雖然取得了一定成績，但離上級的要求還有一定差距，我們將在今後的工作中，進一步努力學習，再上一個新臺階。

教師外出培訓心得4

為期四天的“兒童音樂劇師資培訓”活動結束了，來自北京的劉鑫鵬講師讓我體會到了全新的課堂模式，這絕對是一次“傷腦”之旅。腦洞大開的四天的培訓安排的滿滿當當，全是乾貨。這次的培訓是我工作以來參加的最有意思，也最特別得一次，在申報時就已經對這個培訓內容心存期許，根據課程安排就開始暗暗的設想上課時的情景，在這次得培訓中不像以往每天上下午分不同的老師來給我們上理論課，而是從頭到尾由劉鑫鵬講師和他的兩位同伴一起從解讀幼少兒藝術教育市場、解碼未來孩子的核心競爭力、幼少兒戲劇表演的教學基礎方法、如何玩轉試聽課等方面為老師們解讀幼少兒戲劇，將專業的幼少兒戲劇教程帶給我們。老師們都是演員出生，所以更多的帶給我們的是舞臺上的經驗，包括家長們想看到的演出是怎樣的。說到舞臺劇我們接觸最多的是兒童繪本劇。沒有遇到要排練繪本劇，大家都會煩惱人員的安排，怎樣把短短的繪本劇拍的生動有趣，孩子角色分配上戲份的多少等等。

我們日常中排演繪本的時候更多的是復刻繪本中的內容，劉老師告訴我們在舞臺上沒有絕對的主角，也沒有絕對的配角，在戲劇中最主要的是取得配合的快樂，表演課不能獨立進行，若要開展一節表演活動在活動前就要慢慢滲透和提前對本次課堂的一些元素進行練習。例如：一隻小狗口渴了要到河對面去喝水。那麼你如何通過那麼一句簡短的話上出完整的表演活動？我對這一點十分費解，在培訓前我肯定會請幾個小朋友來學習小狗的樣子，表演小狗去喝水的情景，就完事了，然而怎麼都撐不到一堂課的時間。而在劉老師的講解中我找到了答案。劉老師通過四個部分來上這一堂課：1.熱身練習（可以通過唱歌、舞蹈或遊戲開啟身心，融入課堂）。2.元素練習（主題基本功訓練，開啟模仿與想象的能力。）3.主題遊戲（故事、表演、互動引領積極參與）。4.綜合拓展（複習內容、自主創作、獨立呈現、片段表演）。每個環節的元素提取是我們設計音樂劇課堂的重要部分，熱身訓練作為每節課的首要環節，複習上節課堂基礎知識點，以本節課的主題為切入點，讓孩子快速進入表演狀態和課堂氛圍；基礎元素訓練根據課堂主題元素進行聲、臺、形、表專業基本功訓練，開啟模仿與想象的能力。主題遊戲中游戲兼具“表演性”、“角色性”、“趣味性”、“高互動性”，從而提高孩子的參與度和積極性。綜合拓展方面要結合基礎訓練和主題遊戲，輔助孩子們自主創作、獨立呈現，在課堂上開展“小劇場”活動，為孩子提供更多的展示機會。

四天下來是一個從無到有的過程，講師以服務於每位參加培訓的老師本身教學理念貫徹始終，拒絕“填鴨式”的教學，真切帶領老師從簡單易懂的熱身環節開始，循序漸進地開啟全新的教學思路和模式，讓老師對戲劇有一個新的認知和體驗。彙報演出一直以來是孩子、老師、家長們所關心的切實問題。如何呈現一臺優質的彙報演出，是每一位老師最迫切提升和在意的學習內容。在劇目編排過程中，老師們帶著各自的教學經驗和學習熱情出現在課堂，從劇本的選擇、角色的塑造、舞臺佈置、道具製作等多維度的實戰學習，讓每一位老師親身參與編、排、導、演，將實際編排時會出現的問題及時反饋並得以解決，在實際操作過程，讓學習更立體和高效。培訓的最後一天一個個充滿了創意和趣味性的戲劇課程、一段段精彩紛呈的戲劇片段展現在大家面前。通過自己的教學設計和展演，全面的實現了所想到所用的有效轉化，“這是我上過最生動的師培課”！

教師外出培訓心得5

5月9日至10日，我校政史地組全體教師一行18人，分別到八寶鎮中學，文山市第一中學，文山市第三中學進行參觀學習，分別聽取了倪秀萍等六位老師的課並課後進行交流，自始至終參與了學習、交流的全過程，感觸頗深，主要體會如下：

一、教師的專業能力令人學習。

我們從課堂教學中真實的感受到教學設計視角獨特、新穎。構建讀、議、展、點、練、的教學模式，注重培養學生解讀及表達能力、發揮學生學習的積極性和主動性、營造平等和諧的師生氛圍、打造快樂高效的課堂。

二、集體備課的做法值得我們認真學習

（一）、務真求實：1、他們集體備課的討論內容主要有三個方面：一是新教材把握不了的內容；二是在實際上課中遇到的有爭議的問題；三是下一個周的任務按排與分配。而這三項內容確是我們在教學工作中需要集體智慧的地方。2、討論後的內容和方法，每個人都會在教學中應用，並且不斷的完善。不會讓討論的內容流於形式。二、科學性和可操作性強：1、集體研討時間每週固定為一個半天，或者是兩節課，這樣既集中又方便。2、每週每個人只備一個重點內容或一篇重點課文，這樣便於集中精講，求得高質量。3、集體研討的內容和方法，個人可隨機應變，這樣可全中有變，靈活性地駕馭課堂以及授課內容。4、除每人精備的一至兩節內容外，每週可剩一到兩節機動課，這樣便於根據班級差異進行調整。三、集思廣益，省時高效。

1、研究性課堂教學教案和材料，各個區域性之間可合作互用。這樣集思廣益，省時高效。2、網上下載以及從外校選取的學習材料，資源共享。這樣既開闊了視野，又完備了內容。四、發言熱烈，氣氛濃厚。他們的集體研討氣氛非常熱烈，每個人都虛心請教，將困惑的、無緒的、不得法的、不肯定的、不會的問題都統統擺在桌面上，而其他老師是爭相發言，各抒己見。沒有藏著的、掖著的、保守的、故做深沉的。都恨不能把自己知道的一古腦都都告訴給同仁。他們有時會爭的面紅耳赤，但在爭議中他們會取長補短，無形之中自己的知識、做法和思路會日趨清晰、正確、完美而科學起來。

總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在今後的教學中一定要嚴格要求自己，做到課前認真解讀教材，根據學生的情況設計出合理的教學流程，課後認真反思，多看書，多做筆記，在實踐中不斷探索總結學習他人之長，彌補自身的不足，不斷提高，磨練、豐富自己的教學經驗，形成自己的教學風格，讓自己做一個與時俱進的新型教師！

教師外出培訓心得6

本學期我有幸在園領導安排下參加了幾次園內幼兒英語的教育培訓和園外英語活動的觀摩，其中我受益非淺，我也格外地珍惜這些難得的機會，進一步提高自身的英語水平，力求把培訓和觀摩中取得的收穫努力運用於自己的實踐教學中，充分發揮學前英語教育在幼兒園的作用。下面我就來談一談自己的英語教學心得和體會。

一、老師應該給孩子做一個“口語表達”的好榜樣。

活動中，我常常會不由自主地把自己置身於學生的角度，尋求著孩子思考問題的方式來將英語滲透到每一句話中，我覺得我們老師學英語和孩子們學英語存在著很多的共性：當我們在組織活動的時候心裡也有些害怕，不敢講，怕講錯引來嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，如果我們作為老師在組織活動時也是這麼縮頭縮腦，說話有氣無力的話，孩子們哪會有學英語的這股熱情呢？他們還會願意開口說英語嗎？所以作為老師我們先不要去強調孩子們學到了多少英語，首先應該給孩子們帶去一份自信與勇氣。

二、教師要多嘗試用不同的英語句型或表達方式來調整自己班級的英語教學特色。

從本學期開始我一直在嘗試多用英語和孩子們上課，我覺得純英語活動很難上，從中文活動過渡到英語活動對教師自身英語水平提出了一個質的飛躍，自身英語水平有限很多活動中的環節我不能很好地用英語來解釋。與園區新區的英語老師相比距離相差很大。不過每次培訓學習和活動觀摩我都學到了了很多學前英語的前沿資訊，慢慢將看到的好遊戲好方法也用到自己的教學中來。我發現如果老師一直用老三套的英語口令來組織活動，孩子們雖然操練很熟練但缺少了興奮點，如果更換了新的口令，孩子們馬上會變得十分關注而積極性高漲。

三、鼓勵家長多打“小報告”。

有些家長一直會有意無意地和我說他的孩子在外面如何如何地會用英語來交流，怎樣怎樣地會說英語，臉上不時流露出自豪而驕傲的神態。我總會面帶微笑傾聽，表示肯定和欣慰，還會在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對他的讚許和喜愛。每當這時我常看到孩子會抬起頭來信任而靦腆地看著我，我知道這時的他比任何時候都幸福！

教師外出培訓心得7

教研室組織的同課異構活動，共在x處國小進行，我每處國小都參加了學習活動。這次的同課異構一共有兩個課題：“xxxx”每個老師都精心設計了自己的課題，我從中學到了不同的教學方法和教學手段，也學到了先進的教學理念。再就是在第x中學組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課後所得作如下總結：

首先，就第一個課題我的總結：我們xx的x老師上的是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學，令學生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語，主要是課堂遊戲為主，學生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對於這些短語，這些學生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費太多的時間進行教學，這點很重要，可以適當的延伸到課外的一些知識，這樣整節課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：xxx等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進的多媒體，並且都把這個課題創設了不同的情景，把整個教學內容都編成了不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，並且能夠很好的投入到學習活動中去。我從中學到了很好的教學手段和教學方法，例如：可以把教學內容適當的編成幾個小故事，引發學生的興趣，這是一個很好的教學方法，我將在以後的教學實踐中努力的去創設情景。

其次，就第二個課題我的總結：就這個課題而言，許多老師都上過這節課，這節課如何才能成為一節真正的好課呢？我聽的是xx國小的x老師上的一節課，用世界末日的來臨，令學生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學習活動去。另外學生的學習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學內容加以聯絡，這樣的小組方式值得學習。

最後，很好的老師在這次的教學中運用了肢體語言，他們在教學活動去，與學生打成一片，這樣師生關係非常的融洽，這一點值得學習。

令我最為學習的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節中的亮點和值得學習的地方是很多的。

教師外出培訓心得8

在積極響應院校的號召，報名參加課程負責人培育計劃後，一直努力尋找有國家級精品課程的進修學校，期間周折頗多，所聯絡的學校大都不歡迎去課程進修，苦惱中，只好求助於昔日的大學同學，她在北京交通大學任教，屬於985、211學校，他們學校正好有國家級精品課程建設，在有熟人介紹的情況下，他們的課程負責人蔣學清教授答應去他們學校進修助課。

在進修助課期間，大量地聽取了他們優秀教師的授課，參加了他們的課程建設經驗座談會，參與了他們的課程建設交流各種會議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節課，陪同同學們上機學習，瞭解上機基本流程，參加了英語文化節，還到其他院校進行了考察，聽取了大量的講座，授課，就課程建設指導思想、教學思路、教學內容、教學方法和手段、實驗室建設等內容進行了學習交流，同時關注了進修學校相關學科科學研究和教學研究情況，收穫還是很多的。

首先他們的教材是清華大學出版社的《新時代互動英語》，包括視聽說，讀寫譯兩套教材，學分各佔50%。共有3500個本科生，兩個校區，東區是新生，三個機房，包括網路中心管理，圖書館，各學院機房，統一由學校職能部門管理，伺服器由學院管理，與第二課堂伺服器分開，教研室一個課程平臺，一個專門人員負責，層層管理，大英部副主任專管網路教學，教研室有網路管理組長，管理員。他們新生不允許帶電腦，每週4個學時，老師走到機房，學校教務處提供每個學生4個學時的免費上機時間，統一打到一卡通裡，每次上課前要刷卡。

北京交大從04年開始教改，學生入學時經過分級測試，分級試卷是買的，(大學英語協會請專家出的題)根據實際水平編班，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學。根據因材施教、突出個性發展的教學規律，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學，經過四個學期的教學與實踐，3級學生(約佔每年級學生總人數10%)達到《課程要求》中規定的更高要求;2級學生(約佔每年級學生總人數的30%)達到《課程要求》中規定的較高要求;C級學生(約佔每年級學生總人數的60%)達到《課程要求》中規定的一般要求。

入學為大學英語3級的學生在第1-2學期內需要分別完成《大學英語》課程III、IV的學習;課堂上以英語授課為主，強化學生英語思維能力及英語實際應用能力，一般來由外教擔任。第二學期結束後通過大學英語IV考試，未通過此考試的學生不得進入下一級教學階段;已經在第二學期末通過大學英語IV考試者在第3-4學期，根據學生個人的學習要求和興趣可以學習英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務英語等拓展課程，或英語中級口語、英語視聽說、大學英語V、大學英語VI等提高課程，並達到《課程要求》中規定的更高要求。

入學為大學英語2級的學生在第1-3學期內需要分別完成大學英語II、III、IV課程的學習，並達到《課程要求》中規定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法知識的同時適當訓練學生的聽說能力。第二或第三學期結束後，本著學生自願和教師推薦的原則，一部分學生可以參加大學英語IV的課程考試。已經在第二或第三學期末通過大學英語IV考試者在第3、4學期，根據學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。

入學為大學英語1級的學生在第1-4學期內需要分別完成《大學英語》I、II、II、IV的課程學習。大多數學生在第四學期結束後通過大學英語級IV考試，並達到《課程要求》中規定的一般要求。第二或第三學期結束後，本著學生自願和教師推薦的原則，一部分學生可以參加大學英語IV的課程考試。已經在第二或第三學期末通過大學英語IV考試者在第3、4學期，根據學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。對於1級班學生，由於他們基礎較差，教師應重視教學內容，首先對其英語基礎知識、基本語法查缺補漏，注重基礎知識訓練和詞彙語法的講解，保證語言輸入的質量，儘可能降低學生情感過濾的作用，提高其對學習英語的興趣，消除厭煩和焦慮情緒，為學生獲得可理解性語言輸入排除干擾。實際上，分級教學中必須特別關注弱勢群體，必須由經驗豐富，富有愛心的教師擔任其教學任務，除了在講授、檢測和評估方面進一步體現層次性外，要特別注意他們的自尊心、自信心，逐漸培養其學習英語的興趣，提高學習英語的能力。

課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主，均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習、聽力和會話為主，其中A級和B級前三個班的小班課由外教講授，其餘班級在語言實驗室授課。所採用的教學法大致有功能法、結構法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。學生的課外網路自學主要是完成教師佈置的聽說實踐、提交課後練習答案、進行補充閱讀、做網上小測驗檢查學習效果。

課程作業分課內和課外兩種。佈置課內作業是要求學生掌握課程所涉及到的語言知識和技能;課外作業則是根據教學內容，要求學生查詢有關文化或背景知識的材料，並撰寫讀書報告等。

他們採用了網路教學與課堂面授有機地結合的教學模式，分視聽說和讀寫譯兩種課型，儘可能地給學生提供實踐機會。讀寫譯每兩週上一次面授課程，由於讀寫譯網路教學軟體對於篇章的語言講解非常詳盡，學生通過網路學習可以理解篇章中的語言點，因此，教師在課堂上的側重點不再是講解詞語用法和句子結構，而是訓練學生的閱讀技巧，分析文章的寫作特點，進行整篇文章的欣賞並點評學生的習作。學生的課外網路自學主要是完成教師佈置的聽說實踐、學習語言點，提交課後練習答案、進行補充閱讀、做網上小測驗，檢查學習效果。

視聽說每週一次課，採用“網上自主學習+面授輔導”模式，利用網路系統“聽說教程”的語音、視訊材料及人機對話功能，訓練學生的聽說能力。面授輔導內容包括英語演講、對話練習、角色扮演、訪談活動、看圖說話、自由討論等，以促使學生靈活自如地運用語言，將語言知識轉化為交際能力。利用網路教學管理平臺對對學生的網路自學進行記錄、輔導、單元測試，系統自動評分，教師根據具體情況決定是否讓學生進行下一單元學習。同時，鼓勵教師開發網上學習課程，大力建設基於校園網的網上視訊點播系統，將一些優秀大學英語示範課錄製並放到校園網上，供學生在教師輔導之外可以通過視訊點播進行網上學習，從而擴大學習視野，拓寬學習途徑。

課前，學生利用網路和多媒體自學課件，合理地安排自學，瞭解教學內容中的大部分資訊，帶著問題進課堂，為課堂教學提供基礎。在課堂上，老師對教學內容和語言重點作檢查，從不同的角度，深度挖掘教材，進行整篇文章的欣賞，語言學習策略訓練。開展師生互動教學活動，多給學生提供語言輸出的機會。課後，給學生提供複習檢測內容，要求學生根據教材內容展示，彙報學習成果，達到活化教材的目的。

對學生學習過程監控和評價一直貫穿於整個學期的教學中，實行過程性評估和終結性評估相結合的方式：

利用網路平臺進行檢測(即學即測，單元過關)，給學生反饋測試成績，檢驗學習效果，及時進行總結。對學生進行網路和現場答疑。

測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結業評估。每學完兩個單元進行一次測試，每學期4次考試，同級的學生用相同的測試題，考試應嚴格實行學什麼，考什麼，跟課本密切結合，提高學生課堂學習的積極性。

期末總評成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成：1.平時成績佔總成績的50-60%，這部分成績根據學生網路自學、單元小測驗成績、到課率、課堂表現、平時作業等考核。除了每個單元的網路小測驗之外，每2個單元進行一次課堂測試，統一命題。測試成績計入期末總成績。2.期末考試佔總成績的50-40%。在學期結束後，1、2、3、4級的責任教師分別按照本大綱所規定的各學期的要求統一命題，其中聽力測試成績佔總成績的30%。具體分配如下：

視聽說課程成績計算：3次小測試，每次佔10%，機考口語佔10%，上機學習成績佔10%，平日到課率、課堂表現、平時作業等考核佔10%，期末佔40%

讀寫譯課程成績計算：3次小測試，每次佔10%，上機學習成績10%，平日到課率、課堂表現、平時作業等考核佔10%，期末考試50%。

其中，機考口語具體說一下，一次每個機房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀一篇文章，描述圖畫，開展debate，兩生隨機配對，進行很快。大學英語四六級考試實行機考，勢在必行，此種嘗試，可為機考做準備。

在進修學習期間，經熟人介紹，還到人民大學進行了課程學習，與人大外國語副院長賈國棟進行交談，大致瞭解了一下人大的課程設定，他還贈送了拓展性課程建設的有關資料。在賈院長的安排下，還聽取了他們外教的視聽說課程，人大的視聽說全部是由外教任課，教材是劍橋國際英語教程，讀寫譯教材是新視野，還聽取了人大英語文化節所舉辦的大多數講座。在進修期間，到北大，北語，國家圖書館聽取了大量的講座，收穫頗多。

存在的問題及建議：

1.希望院系能夠出面幫助聯絡進修學校，更有針對性。

2.應該提前半年聯絡進修學校，我們太匆忙，臨近放假時間通知我們自己聯絡，困難多多，最現實的問題是住宿無法解決，導致住賓館，費用太高。

3.用半年時間來學習課程建設，時間有些長。

4.應該鼓勵老師同時到多個院校學習，尤其是參加學術會議，拓寬學術視野，院系應幫助聯絡，提供資訊。

5.將來的四六級考試實行網考，勢在必行，應該為此做準備。讓部分學生使用《新時代互動英語》或者其他有利於學生參加機考的教材，探索網考經驗。

6.外出花費高，條件辛苦，無法照顧家庭，希望院系能夠給予外出學習的老師政策扶持，鼓勵大家進修學習，提高教師積極性，保障教改順利推進和師資整體水平的提高。

教師外出培訓心得9

歷時xx天的“20xx年xx市xxx研究班”已於x月x日圓滿結束了，作為一名首次參與農民畫創作的培訓學員，在這短短的x天裡，我區所派學員在創作學習上受到了極大的鍛鍊，受益匪淺，並高質量的完成了市領導、市美術館領導佈置的每人創作3幅畫的任務，得到文化局、美術館領導的好評。

xx農民畫是省級非物質文化遺產，與xx黑陶一起被我市列為“xx文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長親臨創作現場作重要講話，指出著眼於未來、擴大農民畫的創作隊伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場、打造xx的`文化名片，是本次“創研班”舉辦的重要目的。能夠有機會參加如此重要的創作活動，我們深感榮幸!在此，我們對教育局領導和學校領導提供如此寶貴的學習與培訓機會表示深深的感謝!現將本次創作培訓的收穫彙報如下：

一、通過此次創研活動，我們學會了農民畫的創作，提高了專業素質

參訓的頭幾天，由於缺乏對農民畫的認識，創作基礎薄弱，各區參訓學員表現出極大地不適應，找不到合適的創作題材，進入狀態困難，創作過程一度非常痛苦，學員們焦慮不已。美術館副館長xx老師耐心輔導，根據每個人所表現出來的專業上的特點，因材施教、因勢利導，強化個人優勢，發揮每個人的長處，使我們在參訓的第一週就順利的進入了創作程式，學會了創作。在接下來的創作中我區學員進步很快，每個人都有代表性的作品問世，xx的《六月蜜》、xx的《蘋果熟了》、xx的《農民畫家》、xx的《烤煙房》，各具特色，表現出我區學員應有的水平，得到丁館長和市文化局領導的充分肯定。

學習過程中我們不懂就問，虛心向x老師、向老畫家們學習，學到了很多以前在學校裡沒有學到的東西，專業素質和創作水平得到提升。

二、通過培訓，加深了對本土文化的認識，增強了使命感

“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來做”，這是x館長經常對我們說的話。對農民畫創作的親身參與和體驗，使我們體會到了xx農民畫的巨大魅力，加深了對本土文化的認識，增強了使命感。繼承、發揚xx本土的文化藝術，是我們的歷史使命。在今後的工作中，我們將在幹好本職工作的同時，堅持業餘創作，為發揚xx農民畫做出自己的貢獻。另外，根據區教育局領導和學校領導指示，我們計劃將xx農民畫列為校本教育內容，開發校本課程，希望能夠得到校領導的支援與幫助!

我們的培訓學習雖然取得了一定成績，但離上級的要求還有一定差距，我們將在今後的工作中，進一步努力學習，再上一個新臺階。

教師外出培訓心得10

教研室組織的同課異構活動，共在x處國小進行，我每處國小都參加了學習活動。這次的同課異構一共有兩個課題：“x”每個老師都精心設計了自己的課題，我從中學到了不同的教學方法和教學手段，也學到了先進的教學理念。再就是在第x中學組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課後所得作如下總結：

首先，就第一個課題我的總結：我們x的x老師上的是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學，令學生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語，主要是課堂遊戲為主，學生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對於這些短語，這些學生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費太多的時間進行教學，這點很重要，可以適當的延伸到課外的一些知識，這樣整節課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：x等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進的多媒體，並且都把這個課題創設了不同的情景，把整個教學內容都編成了不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，並且能夠很好的投入到學習活動中去。我從中學到了很好的教學手段和教學方法，例如：可以把教學內容適當的編成幾個小故事，引發學生的興趣，這是一個很好的教學方法，我將在以後的教學實踐中努力的去創設情景。

其次，就第二個課題我的總結：就這個課題而言，許多老師都上過這節課，這節課如何才能成為一節真正的好課呢?我聽的是x國小的x老師上的一節課，用世界末日的來臨，令學生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學習活動去。另外學生的學習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學內容加以聯絡，這樣的小組方式值得學習。

最後，很好的老師在這次的教學中運用了肢體語言，他們在教學活動去，與學生打成一片，這樣師生關係非常的融洽，這一點值得學習。

令我最為學習的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節中的亮點和值得學習的地方是很多的。

教師外出培訓心得11

這一次為期四天的兒童音樂劇培訓，我可謂是收穫滿滿啊。音樂劇對我來說是很陌生的，是從來沒有接觸過的。

一、瞭解戲劇與音樂劇

戲劇是什麼？戲劇是指以語言、動作、舞蹈、音樂、木偶等形式達到敘事目的的舞臺表演藝術的總稱。戲劇是由演員扮演角色在舞臺上當眾表演故事的一種綜合藝術。而且戲劇還有四種元素，分別是聲臺形表，這些構成了一整個戲劇。

音樂劇是屬於戲劇的一類，音樂劇的三元素是表演、聲樂、舞蹈，這三元素跟我們的日常活動也是息息相關的，可以運用到我們教學活動中去滲透的。

二、幼少兒音樂劇

音樂劇的三大體系是斯坦尼（體驗派）、布萊希特（間離式）和梅蘭芳（京劇、程式化），老師怕我們不知道還特意演示了一下，讓我感受到了音樂劇的有趣之處。音樂劇課程的核心有四個：選擇單元素、碎片式教學、階段性整合、疊加式教學。選擇單元素就是一句很簡單的話，卻能從中散發出去好幾個點，例如小兔子蹦蹦跳跳地到山頂去拔蘿蔔，一個簡單的句子包含人物、地點、事情、動作，但是每一個點都能夠延伸出很多種情況，為了讓我們能夠更好地開腦洞，給我們做了幾個熱身的遊戲，這幾個遊戲很有趣也可以運動到我們的日常教學活動中去。

兒童音樂劇只是音樂劇小小的一個分支，但卻是我們沒有接觸過的，一場音樂劇怎麼編排，人員的分配，道具的製作，都是一個個難點，而經過老師的一範講解，讓我們跳出了固定的思維，腦洞大開，感覺有了一個新的知識領域。老師給我們列舉了一個大家耳熟能詳的故事《誰咬了我的大餅》，這個故事詼諧有趣，但是讓我來編排的話可能是很常規的，把故事演一遍，而老師通過利用各種動畫片的橋段，把這個故事變得更加豐滿了。大餅可以有七個小餅組成，故事裡的主角是小豬，而在音樂劇中，卻弱化了主角光環，讓每一個都有可能是主角，就像老師說的沒有絕對的主角，沒有絕對的配角，在戲劇中得取配合的快樂，這才是一個音樂劇最重要的部分。

三、音樂劇的編排

老師除了給我們講解示範了《誰咬了我的大餅》，還讓我們自己根據繪本去編排一場音樂劇，這對於我來說既是挑戰也是一次鍛鍊的機會。當我們還用常規思想復刻繪本的時候，老師讓我們自己發散思維，把自己看過的動畫片中印象深刻的場面放進去。這個時候，我發現了我們的眼光都太狹隘了，思維過於的定式，要過於合乎常理，接近現實生活，這樣子孩子才能切身體會。可是通過這次培訓，我覺得有時候可以放手給孩子，讓他們自己去創造，我們的身份是他們資源的整合者，而不是像一個領導者去教給他們這些需要想象力的事物。

蘇娜丹·黛珂說過告訴我，我會忘記；讓我看，我會記得；參與過，我會明白。我們要放手給孩子，讓孩子自己參與過，才能夠去體會，然後才掌握。

教師外出培訓心得12

20xx年4月8、9、10日，我參加了在xx三中舉行的全市國小英語高效課堂研討會暨骨幹教師培訓會，作為一名農村鄉鎮國小的英語教師,能有機會參加市裡給我們提供的這次培訓機會,我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收穫和深深的思考,現將自己的學習心得體會總結如下：

4月8日下午，來自xx省xx市x城中心國小的xxx專家作了關於“詞彙教學的建議”的專題講座，和現場的老師進行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣，每個老師都聽得聚精會神非常投入。李老師從各個方面介紹詞彙課怎麼樣才能上的高效，怎樣為孩子們創設輕鬆愉快的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和遊戲歌謠迎合國小生愛玩的天性，寓教於樂。學生樂於參與，興致勃勃，情趣盎然的詞彙課堂簡單、高效、實效。

其中對於李老師不要打擊差生的自信心，鼓勵他們，學生答不出來問題，也要體面地讓他們坐下去，這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子，心有大愛，是一位教師必須的素養。大愛精神是教師職業精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態度：be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生，你愛他，他愛你。無論面對什麼樣的學生，作為教師的我們，應該關愛他們，讓他們成才。

接著第二天來自xx省xx市xx城中心國小的xxx老師的給我們上了一堂四年級下冊Unit6 part A的研討課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕鬆愉快的課堂氛圍，激發培養學生學習英語的興趣，在合理的情境創設中提高語用能力，x老師設計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞彙和語言，尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的複數，還有拓展活動中我是小導遊的情景設計，以話題為綱，以交際功能為主，引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

紮實的專業知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，xxx老師的張馳有度，xx老師的循序漸進，xxx老師的穩紮穩打，還有xxx老師的獨具一心，都與她們紮實的專業知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。

其次，要營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍必須多關注學生的情感。xxx老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽，是因為她先通過chant和遊戲極大地調動了學生的積極性，關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說，借鑑意義很大，通常我們在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在於我們沒有充分調動起學生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的高昂的學習熱情並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

再次，教師應該“活用教材”、“用活教材”，根據自己學生的實際，選擇教材內容，科學加工，用恰當的方法，合理地組織教學。例如在教學新單詞匯入部分時，xx老師的方式就很好，在聽文章找重點時，xxx老師的方式也值得借鑑，在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，體現英語交際的特性，xxx老師通過Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，xx老師採用實物和圖片、肢體語言、多媒體、遊戲等多種手段來創設真實的情景，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍裡同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

三天的學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮鬥目標，同時，也進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

此次培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的英語新課堂教學開啟新天地。這是我執教的一個新起點，在以後的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯絡實際，學以致用。在今後的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

教師外出培訓心得13

12月12日，週五，與同事幾人參加了在臨淄區舉行的“共享優秀科研成果大力推進教育創新”——淄博市教育科研優秀成果推廣現場會。

臨淄實驗中學校長吳憲平，淄博市教研室王玉強老師、陳魯峰老師，做了精彩發言。他們把十多年的科研成果毫不保留的展示在大家面前，既給在場的所有老師以寶貴經驗，又給我們敲醒了警鐘。

是呀，新課程要求教師自己由“教書匠”轉變為研究者，在教學過程中要以研究者的心態置身於教學情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對自身進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識，以發揮課程資源的整合效應。

靜心思考，教師專業發展的理想境界是什麼？我想應該是追求卓越。經濟發展靠科技，科技進步靠人才，人才培養靠教育，教育振興靠教師。沒有教師專業質量的提升，就沒有學校教育質量多的提高；沒有教師的主動發展，就沒有學生的主動發展。教師職業是使人類和自己都變得更美好的工作，每位教師資源的不斷學習、充實和發展自己的職業，才會具有越來越重要的社會價值。

教師間的差異是有限的，但人的潛能是無限的，一個人的潛能開發，離不開激情的燃燒。用心愛她，勇於實踐，善於積累，不斷完善自己的職業。

1、專業教育書籍的閱讀是教師專業成長的基石

學校要求教師不僅要有紮實的業務知識和專業能力，還要有高尚的師德和豐厚的人文底蘊。應該大舉措要求教師人文閱讀，開設“大家講壇”，提升人文素養，以保障學校可持續發展和促進學生健康成長的需要。

讀書是教師專業成長的重要方式和生命狀態。學校是讀書的好地方，教師要終身讀書，讀好書，讀書方能立己，才能成為一個追求精神獨立的思考者、探索者、創新者；讀書方能在別人的思想之下建立自己的思想並能嘗試著用思想點燃智慧的課堂。幾乎所有受學生尊敬的教師都有一個共同的嗜好——讀書，教學的智慧和靈氣，正是得益於教師廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。

學校要制定教師讀書計劃，校長要以身作則，建立學習型的領導班子，讓讀書成為一種習慣，通過讀書塑造儒師之魂。教師首選讀物是專業教科書，教師必須精讀細嚼專業書籍，圍繞專業構築的專業框架。其次，文學書籍的薰陶，能夠使心靈變得柔軟，哲學書籍能改變思維方式，為教學開啟第三隻眼。

2、教師善於反思是教師走向成熟的標誌

學校應以教師部落格為途徑，進行反思性閱讀寫作，促進教師發展。

對一名教師來說，推動其事業發展應該有兩個輪子，一個是情感，一個是思考。教育情感使教師熱愛教育事業，敬業奉獻而樂此不疲；教育思考使教師不斷修正教育實踐，總結、提煉教育經驗，理性的實施科學教育。總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提高自我發展能力，才能衝擊原來根深蒂固的傳統觀念，以改進自己的教學行為從而使自己終站在教學改革的前沿。

3、教科研是教師專業發展的必需

科研工作應貫徹“課題研究校本化，教學研究課題化”，學校應該成立校長領導，分管校長主抓，教科室主任具體負責的組織結構，以課題研究為核心成立課題小組，規定每週1小時的校本教研活動時間，每次活動均有明確的活動內容。

對於教師成長，最後總結為一句話：教科研是教師成長的唯一渠道。教而不研則淺，研而不教則浮。現實中，許多教師天天走進課堂，卻缺少對教學的理解和探索；天天面對學生，卻不能走進學生的心靈；天天面對教材，卻不能創造性的處理教材；天天面對困惑，卻習以為常，不去思考和解決。正因為這樣，教師的教學變成了年復一年，日復一日的機械勞動。

教科研範圍寬泛，處處有課題。校本課程開發是教科研的重要一部分，它能夠增進專業知識與技能；完善教師的專業情感與專業價值觀；提升教師專業發展意識與專業自主權。在校本課程開發活動中，教師通過不斷的學習、探索、充實學科專業知識和教育專業知識完成課程選擇、課程改編、課程整合、課程補充、課程拓展和課程新編任務。

寫作就是研究。作為一名教師，要學會養成記錄自己平時思想火花的習慣。一次聯想、一回頓悟、一縷思緒、一個念頭都以隨感、格言的形式寫下來，讓激情的火焰在紙上燃燒。作為一個新時期的教師，要想紮紮實實的積聚教育能量，錘鍊教育藝術，要想踏踏實實的貢獻自己的教育才華，就得善於總結自己的教育教學經驗，並在此基礎上，在自己專攻的領域內，縱橫開拓，深入研究，不斷昇華為規律性的認識撰文立說。

作為一名已經工作了16年的“老”教師，我有些擔心，僅憑著自己這點文化底子我能完成這項工作嗎？

僅僅經過短時間的考慮，我就下定決心加入科研。我堅信人是逼出來的，想做事從來就沒有太晚的時候。不要否定自己的能力，事在人為。

現在，有了目標該如何出發？

我現在知道了需從教學或管理的問題中定課題，定下課題以後的工作，我需找明白人學習。接下來我需在工作生活中多讀些書，做到厚積而薄發，隨時解決工作中遇到的問題與困難。

教師外出培訓心得14

新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌盪著我們的心懷。8月,我來到民樂三中參加體育教師的培訓。雖然，這次培訓是在，孩子在無人照顧的情況下。自已要進步，要跟上新課改的步伐，就要去學習的念頭來到了這裡學習。

首先，李老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發展，我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，堅持"健康第一"的指導思想，然後，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。

其次，李老師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，並結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法。怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今後的學習有了更大的幫助。

再次，由學院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關於體育課的教學反思的寫法，並要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什麼，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。

培訓的劉老師向我們展示了一堂風格各異的體育實踐課。張老師的親和力、林老師的嚴謹、李老師的優美姿態及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。所謂“愉快”就必須先“痛”而後“快”，否則談何“愉快”!

通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什麼，學什麼，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。

學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收穫卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收穫了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今後的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕鬆地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。

教師外出培訓心得15

建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊伍建設，保證學校可持續發展，按照縣教育局及縣進修學校的工作要求，以提高我校教師教育教學水平為重點，努力促進教師教育改革和發展，提高我校教育教學質量，從20xx年到20xx年，我校先後派遣八名教師和三名領導到xx市天津路國小培訓學習，收穫頗豐。

一、全面更新了教育觀念。

首先天津路國小教學的精細化管理和層次化管理的原則和做法給了我們許多的啟示。他們的精細化管理實現了課堂質量、教學質量、學習質量均做到可控，把可能產生的問題解決在過程中。

其次他們不斷反思、不斷改進的前進性、動態化的思想和方法也給予我們許多教益。他們對傳統教育方式的大膽質疑和立志改革的先進理念，“思路就是生產力”“世界上的事情都是先想出來再做出來的”教育不是足球，只重結果不重過程是違背教育規律的。過程是否符合先進的教育理念在某種意義上是更重要的。

二、學到了先進的教育教學策略

各位老師通過走訪學生、深入課堂、察看校園和聽取報告，對天津路國小進行了全方位的接觸和了解，通過長期的學習，感受到天津路國小在教學方面的諸多特色。首先,教師講課中以教材為依託,但不囿於教材,充分發揮教師的主觀能動性和特長以及指導作用,鼓勵學生參與,留給學生的思考空間比較充分;其次,教師比較關心細節,於細微中盡顯匠心,第三,教師課堂教學中能根據需要補充學生已有知識經驗的不足,靈活運用教學方法,啟用和豐富學生已有經驗,表現出很深的教學功底和注重細節的優秀品質.第四,教師注重課堂訓練,教師所講例題經過精心挑選,非常典型,涵蓋的知識點多,舉一反三,同時讓學生通過課堂訓練來掌握知識,訓練學生髮散思維.因此新課程理念為教師弘揚教育個性,培養學生創新意識提供了保障.最關鍵的是要學習他們在教學中以學生為本的做法。學校一切