心得作文彙編九篇

在我們平凡的日常裡，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的心得作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

心得作文 篇1

學軍心得 自從我體驗過了學軍夏令營以後，我就非常感謝學校，為我們安排這豐富多彩的三天。開營式、學軍體拳、拉歌、閉營式，游泳……雖然只是一些活動，但裡面的意義卻非同凡響。 我們的生活是用軍人的鮮血換來的。而軍人，又是國家訓練出來的。在這個過程中，受傷，痠痛，艱苦……這些都是避免不了的。所以，這三天讓我們學到的就僅僅只有吃苦耐勞？錯，大錯特錯，這只是表面的意思，還要讓我們學會珍惜。 如果你不珍惜今天國家所帶給你的幸福，那如果這時候有世界大戰，那人家說什麼，做什麼，你都不懂，那有什麼結果你可想而知！

我們在操場上看到的那些軍人，是為了國家，那國家又想讓我們過上好日子，那只有努力，奮鬥！爭取幸福。 再說說吃苦耐勞吧。我們的爸爸媽媽整天燒飯，工作，做家務，還要管理你的學習，多辛苦呀！他們卻喊不累，這麼多年堅持下來，只希望自己的兒女能讓他們過上幸福的日子。如果你把學習弄好了，再加上能幹活，不怕辛苦，那爸爸媽媽就不用為你們擔心了！ 這三天，我雖然很辛苦，但讓我學到了許多深刻的道理，我謝謝學校讓我懂得了這麼多的知識！

心得作文 篇2

20xx年3月20日，我受鎮教研室安排，前去小南坑國小聆聽了市教育局教研室舉辦的“國小優質作文課教學觀摩”，其間數位我市語文教學能手，精心準備了習作課教學，令我受益匪淺。

作為一名國小語文教師，我感覺作文教學是最不易教的；這一次的公開課，；參賽教師的教學風格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談談我聽了這一節作文課的一點心得體會：

一、吸引學生的課堂匯入 常言道：興趣是最好的老師。那麼，讓學生寫作文首先要培養寫作興趣。在觀摩的幾節作文課中，教師們都很巧妙地設計了吸引學生而且是與本節作文課息息相關的匯入活動，引起學生對課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個學生表演動作，讓其他學生猜做做的動作名稱，學生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，但這一有趣的活動引起了他的興趣，他不知不覺地被老師帶進了作文課堂。如果僅僅是把學生帶進了課堂是一個小成功，那陳老師創設的蒙上眼睛畫自己，就是把學生帶進了課堂作文，這是一個大成功，讓學生有事可寫，眼前剛剛發生的事容易寫，能寫好。這兩個匯入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺得對於這節情境作文課，這樣的設計是非常成功的。

二、巧妙地引導，“幫”學生想要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋裡有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。學生平時看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個詞或一句話形容自己矇眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋裡的好詞好句都挖出來，挖出來後一個個板書在黑板上，引學生的回憶，幫助學生再次理解詞語。

三、有條理的板書，引導寫作方式對於五年級的學生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應該不大，但為了要照顧全班的學生，陳老師通過清晰的板書，矇眼畫畫前、矇眼畫畫時、矇眼畫畫後、矇眼畫畫的體會四部分提醒學生寫作時可運用的寫作方式。作文課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。 一節作文課，學生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收穫甚大，這就是一節成功的作文課。

學習貴在內化。學習別人的東西是為了成就自己的東西；在未來的作文教學中，我要將本次作文大賽中好的教學方法好好運用，並不斷探索新的作文指導方法，讓孩子敢寫作文，樂於寫作文，能寫好作文！

心得作文 篇3

一、寫外貌不用“有”。

作文如何寫外貌？孩子的作文裡總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴”。

如果你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經老師指導後修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃 頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多 了？

二、寫說不單寫“說”。

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”；張三無可奈何地說：“……”；張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”。

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某說”。

三、寫想不出現“想”。

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子裡跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”。不用這個句子又該怎麼寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎麼辦呢？”

按照“寫想不用想”的技巧，去掉“我心想”三個字如何？“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎麼辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

四、不用成語，作文為什麼寫不長？

不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把 自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。

比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長、寫不細的難題。

五、遇到“很”和“非常”想一想。

對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，發現出現頻率最高的字眼包括“很、非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？

比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

心得作文 篇4

常言道"高手在民間"這話真不假!在生活中我們總會遇到一些困難和問題如何解決這些困難和問題?各人有各人的辦法有的是"出奇招"即小動作卻含有大道理!

記得1976年我參加農田基本建設，在工地勞動期間我遇到一個問題大便不好拉!競其原因可能是吃與住的條件發生變化不適應而造成的。工地不同於學校，不同於家裡，生活環境變了有時會帶來一些具體問題的。

若論吃飯之事，這沒問題，窮人孩子嗎隨便都行；若論勞作之事，這年青人苦累不言愁更何況有父老鄉親們處處來關心；若論睡覺之事這從來就不是問題，我有"躺下不說話，片刻夢鄉遊"的工夫!......而唯獨大便不好拉下出口不通暢這件事卻困擾著我啊！

別以為說這事不"雅"!這件事看似是小事，實際仍是大事。在現實生活中為了這事有的人四處求醫，然效果不佳；有的人偏聽偏信，然苦上加苦；更有甚者出現自殺事兒！我們從新聞報道中得知有的名人、歌星，表面很風光，內心卻苦不堪言!他們之所以會莫名其妙地自了生命......眾說云云。對此常人以常識給予評論但其最親近的人，或其摯友卻另有不便說的"祕密"---那就是"下出口長期不暢"而痛苦難忍才做出如此下策的。

說了這一大堆的話，目的在於對此事我們要以小而見大!

剛才說了，我那時有存在這個困難，後來有一位五十歲出頭的工友，他告訴我一個小動作，從此問題就迎刃而解了。這個小動作就是:如廁時頭朝上，眼睛緊閉，嘴口張開，雙手抱膝。若能如此堅持，如此再堅持......，則下出口就通暢了，隨後就會有"來時匆匆，去時輕鬆"的舒服感覺！這裡的"核心技術"---即關鍵問題在於"頭朝上，口張開"。這道理當時我不明白，也不在意，反正以後我就習慣成自然了，每次如廁下出口意到而暢通，天天人輕鬆!

後來我參加工作了，並曾經從事過"通風安全"技術工作。對"頭朝上，口張開"的道理終於找到其理論依據了。這"通風"二字，說得就是空氣流動的事。要使空氣流動，就要有氣壓差，我們在專業上用語叫"空氣柱"，空氣流動力學。在大氣壓的作用下，空氣就流動了。山越高 氣壓越小；水越深，氣壓越大。

大氣壓很神奇在一個容器裡，空氣要流動，就要有入口和出口。例如泡茶的茶壺，如果蓋子沒有一個小洞，壺口的茶水就不易流出。

從茶壺泡茶原理到空氣流動力學表明了有空氣進入並保持氣壓差另一個出口就容易開啟 茶水就流出來。

因此"頭朝上，口張開"是符合空氣流動力學原理的。如此這樣似乎我們人形式"一個容器"上出口打開了下出口也容易開啟......從而如廁時順利完成"任務"。

我的這點養生小心得望有此類困難者不妨試一試反正這方法簡單易行不花錢又不需要特別訓練只要"舉頭、張口"就達到目的!

心得作文 篇5

什麼是真正的善良？有幾個人知曉呢？

古人說：“人之初，性本善。”既然人本善良，為何還有如此邪惡的人，是後來的環境改變了他們。當然，也有人說人本是邪惡的，是一次次的坎坷讓他們擇善。善之珍貴，何人能懂？

善分很多種，孟子說有惻隱之心、同情之心或誠心等等。

寬容之心。這個詞，想必我最有所體會了。一個字，就是忍，有多少人能真正做到。在對別人做出判斷之前，我們應該先學會按捺情緒，即使對方再惡劣，忍可以避免發生無法彌補的失誤。但是忍絕不是指好欺負，要讓人先看的起你，如果在必要關頭，爆發你的內心，讓別人對你另眼相看。自認為很寬容的我對於一切的一切都忍，即使忍的同時是吃虧，但我認為吃虧就是佔便宜，雖然效果很難看得見，可總有一天會享受到吃虧也是一門“藝術”。

忍對於寬恕來說，無非是其一部分。當我們手捧鮮花送給他人時，首先聞到花香的是我們自己，而當我們抓起泥巴拋向他人時，首先弄髒的卻是我們自己的手。

可以就這樣說，成就來自於忍，失敗來自於不忍。學會忍，並非恥辱，只是成功背後的必要過程。小不忍則亂大謀。

一顆善良的心可以表現在任何時間任何地點。只記得有一天，我口渴難耐，嘴脣乾得發白，正準備上前拿水的時候，瞧見只剩很少的幾瓶了，看著箱裡的水，想到別的同學也還要喝，我又坐了下來，再忍忍吧，似乎沒有特別渴了。雖然這只是那麼一瞬間，但有些人卻看在眼裡。

善良啊！有時候離你很近有時候離你很遠，如何真正把握住它，還是需要好好體會的。如果你已經能夠掌握住善良的技巧，那麼這樣的生活才是充滿快樂的，幸福的！

擇善，不難。心得善，難。是心束縛住了你。

心得作文 篇6

8月31這一天，第一次到深圳聽課，之前，並沒有與主講老師預約任何事，也不甚明瞭週末兩天裡主要講解的是哪一章節的內容。臨到上課前才知道，這一次講解的是“社會心理學”，由南方醫科大學心理學系教授張小遠主講。

張教授在穿插中講到了當代“心理諮詢師”的使命，他說，當我們選擇這個職業的時候，就應該首先對這個“心理諮詢師”有一個定位。他認為，心理諮詢師已經不再是從前意義上的“心理醫生”，所以，沒有必要再把類似精神分裂症、煩躁症等變態心理的鑑定與疏導做為主攻方向，而應該確立這樣一個理念：引導當事人更關注於自身的幸福感！

也就是說，當代心理諮詢師的使命應該是幫助當事人尋找並確立自己的深層關係與深層需求，讓生活中的人們能夠生活得更幸福、更有效率！

在“自我暴露與人際關係的深度”裡，張老師講到了一個需要的層次理論，說：每個人的需求都有三個層次“表層（工具層）、中層（角色層）、深層（親密層）”。表層指僅僅點頭之交或者萍水相逢的層面；中層包括家人朋友、同事工作夥伴、夫妻父母子女等等；而深層，則主要是指自己的信仰、追求，包括了終生的事業選擇與理想追求，這個選擇指能夠做自己最喜歡、最樂意也最適合做的事、也既精神上的愉悅與富足。

老師提出了一個觀點，說他認為現代人的心理健康問題更多存在於表層淡薄、中層擁擠、深層空虛。也就是原本可以點頭之交即可的關係因為種種原因給提升到了中層，於是，導致了現代人有太多的角色需要轉換，就似川劇中的“變臉”一般讓人不堪重負。

課堂上，張教授舉了一個自己的親身經歷。他敘述說，以前他居住的地方本屬於吵雜且治安情況又非常惡劣的一個環境，真可謂蛇龍混雜，可是，他卻在那兒生活得很開心、自在。後來，他把家搬到了一個相對而言比較時尚的住宅小區，可是，心情卻反而沒有了從前那樣愉悅。一時沒能明白，後來想了想才知道，原來是因為先前住的地方，那裡的人們大部分都不知道他的真實身份，於是，都屬於表層關係。走到大街上，他大可不必擔心因為和小販一角錢的爭執而哪天就被宣傳得沸沸揚揚，也不必在乎必須得於他們面前擺出怎樣一副學究的模樣，說得再通俗點，就是大熱天的晚上只要穿著件短褲背心他就可以放心地在樓下散步。這種僅限於表層的關係讓他能夠活出自己想活的樣子，所以，他感受到了他現在生活的環境裡所沒有的開心與愉悅……

伴隨著中層擁擠的狀況出現的，卻是深層的嚴重空虛。為了生計、為了利益，現代人已經沒有幾個能夠真正從事自己喜愛的工作，精神層面上的信仰與追求也已經在嚴重缺失。在張教授的理解中，這就是現代人心理不健康的真正原因。因此，他同時提出了這樣一個觀點：有一個明確的深層需求，這一層面的存在，就是健全心理的一個標誌。

此外，老師同時還一再的強調：理論不等於真理！更不可以把心理學上的一些理論當成自己的座佑銘或是人生指南來遵循！心理學理論與實際生活是兩碼事，切切不可混為一談。

最後，老師還附帶地說到：他們學院正把“人格心理學”當做一個重點課題來研究，“人格心理”已經被教育界越來越關注與重視。

聽到了這兒，突然的，我就想到了黑格爾的那句名言“偉大的事業是由偉大的人格締造的！”先哲們哲學的思想結晶，正越來越被日漸發展進步的社會所認可與追隨，精神的世界裡人們需求的東西越來越多，這實在是一件太令人興奮與鼓舞的事！

兩天來，我用心地啼聽，儘自己最大努力地牢記，我狀態異常興奮地捕捉著老師的言語，心靈深處卻也同時為自己這次出行的勇氣暗暗喝彩！

不虛此行！獲益良多！這就是我於這段文字結尾部分最想說的一句話！

心得作文 篇7

翻開于丹的《論語心得》，最先吸引我的是它的序，灰色《論語》——《論語心得》讀後感_冰寇女孩。讀完序就大致就瞭解了本書的大意：拉近聖賢與我們的距離，聆聽來自古代的真理。《論語》在我的心目中，一向是神聖的，讓人仰視的，而這本書一開始就塑造了一個“大眾灰色孔子”，那麼對於于丹來說，對於我來說，“灰色論語”究竟意味著什麼呢？

本書共從七個方面解析了論語，洋洋灑灑，引人入勝，絲毫不令讀者覺得枯燥乏味，亦無高高在上之感。書中並沒有妄下定義，而是通過一個個現實生活中的小故事，帶領讀者一起去慢慢品味《論語》的`魅力。就如路邊的一個免費茶攤，人人都可坐在這兒，暫忘一切煩惱與憂愁，從歷史悠久的茶的醇厚中感知生命的美好。

我一直在好奇：為什麼古今中外的人都如此肯定、推行《論語》？它和其它教育類書籍有怎樣本質的區別呢？于丹的《論語心得》給了我答案。

在書中，孔老夫子再不是一個抽象的、模糊不清的影像，而是一個真實、平易近人的老學者。你甚至可以和他坐在一起，輕聲探討“論語之道”。千百年來，有多少人曾拜讀過《論語》，而他們從同一本《論語》中，悟出了自己的心得。

《論語》為什麼會使這麼多人從中受益，難道它真的涵蓋了世上所有的真理嗎？當然不是。《論語》實不在教給人們太多的條條框框，而是令讀者在潛移默化之中，修養了身心，洗刷了內在，告訴讀者應以什麼樣的心態來看世界，就如同老師教予我們解題的方法而不是告知答案。這深深紮根在讀者心靈中的理性，遠比耳邊飄過的千百句真理來的深刻。

灰色論語，在親近；灰色論語，在進心。 《論語》，這部孔子的 “真理語錄”，在於丹的筆下，化作一句句現代語言，一個個貼近現實的小故事，深入淺出的詮釋了“論語之道”。而今，讓我們再次翻開于丹的《論語心得》，隨於丹一起走到遙遠的春秋末期去，走到中華五千年的文明中去，呼吸那時人們所呼吸的空氣，沐浴那時人們所沐浴的精神光芒。

心得作文 篇8

和100多名各種年齡層次的孩子一起交流作文，真是一件辛苦又幸福的事情。

感覺從前的大學教學經驗一定要改變。備課充分的同時，一定不能拘泥於教案。根據現場情況及時調整教學方略是很重要的。

現將10次系列培訓講座的經驗教訓整理於下：

　一、寫作培訓要成體系。

這次主要抓住了敘事文體的教學，從故事的寫作環節入手，將常見的記敘文教學理論化，學術化，專業化。變成一個巨集大的寫作工程。

將學生熟悉的記敘文六要素以全新的體系展開，儘量做到和而不同。細化到人物設計、時間設計、空間設計、故事動力設計等。

　二、多舉形象生動的例子。

講故事的能力真的很重要。我感覺到，每天的高潮就在我舉例時講述全篇故事，尤其是我自己創作的故事。

三、課件的童趣。

從字型的大小，到圖片的插入，到視訊的播放，一個都不能少。圖片尤其要有童趣，我採用了兒童畫、作品封面、童話插圖和日本動漫，甚至QQ表情。

　四、筆記要短而精良。

口訣式的筆記是孩子最喜歡的。要記住，二年級的孩子筆記很慢，而高年級孩子速度快，中間要等，等的時候要以提問形式和抄完筆記的孩子交流。

五、助教要選好。

助教最好是能吃透你的教學風格的大學生。要有愛心，能吃苦。把個人的體驗成長看得重的這類助教最好。習作的修改要耐心、細心，要懂得發現、欣賞孩子的每一個好句。

　六、和家長保持交流。

和家長，特別是做語文教師的家長交流是很重要的。你會更瞭解家長的困惑和收穫。

心得作文 篇9

11月28日，我有幸參加了集團公司舉行的行政公文寫作培訓。在短短的一天時間裡，認真聆聽了老師的授課，其內容緊緊圍繞寫作知識，深入淺出，理論聯絡實際，給我很大的啟發。現就此次培訓談一點自己的體會。 課程中，老師講解資訊寫作的基本知識，我覺得更具體、更實用，他從訊息的標題、導語、正文、結尾等重點部分著手，做了深入淺出的講解，並通過自己的寫作經歷，把成功的經驗毫無保留的和盤托出，使我們深受啟發。老師在講解會議工作報告寫作、會議紀要的記錄，以其通俗易懂的語言、輕鬆的方式告誡大家在實踐中應注意的問題，使參加培訓的人員受益匪淺。

這次培訓使我拓寬了思路，我還了解了一些寫作技巧，認識到工作中的小事可以反映出大問題。我們每個人在平凡的崗位上，身邊不會發生那麼多轟轟烈烈的大事件，可我們能通過平時細心觀察在平凡中找到閃光點，因為生活中處處有新聞，從身邊的平凡小事也能發現許多的新聞素材。

經過這次的培訓，的確帶給了我一場思想認識的洗禮。由此我感覺到工作就好像是寫作：首先，寫作需要明確目標。寫文章首先要立意，做工作首先要定目標。我們對每一項工作任務要有一個明確的定位，找準突破口，然後有的放矢， 果斷行動，一氣呵成。其次，寫作需要掌握基本知識，要有責任心，做為一名企業員工也要這樣，踏實走好每一步，在每一個平凡的崗位做出不平凡的業績。再次，文章是需要不斷修改的。“文章不厭百回改”，好文章是改出來的，同樣在工作中我們也必須時時自我反省工作中做得不夠完善的地方。最後，寫作需要持之以恆。文字工作靠日積月累，做工作也要持之以恆。必須有謙虛謹慎的心態，學習各方面的知識充實自己，取人之長，補己之短，細心觀察周圍的一切去發現問題和契機，並一直堅持下去。 雖然只有一天的時間，但真的讓我受益非淺。也感謝集團公司給我這次寶貴的學習機會，能從另一個角度盡觀自己的不足，對我來說是一種進步。我將在以後的工作中，多寫勤練，努力把身邊發生的事寫好寫出來，我相信，就這樣在循序漸進、日積月累的過程中，自己在

寫作方面會有所提高。同時，也是對自身的一種鍛鍊和綜合素質的提高。